Dječji vrtić i jaslice ”Duga” Umag

Scuola materna e asilo nido ”Arcobaleno” Umago

Labinska ulica 3 – 52470 Umag

tel: (052) 741-718, 634-908, fax: (052) 742-924

e-mail: dvj-duga@pu.t-com.hr

KLASA: 601-04/22-01/14

URBROJ: 2105-5-12-1

 

 

GODIŠNJE IZVJEŠĆE PREDŠKOLSKE USTANOVE  DJEČJI VRTIĆ I JASLICE “DUGA” UMAG U PED. 2021/22

 

 

Umag, 30. kolovoza 2022.

SADRŽAJ:

 

		Str:
1.	Ustrojstvo rada	3
2.	Materijalni uvjeti rada	12
3.	Rad na njezi, skrb za tjelesni rast djece i brizi za njihovo zdravlje	14
4.	Odgojno obrazovni rad	19
5.	Suradnja s roditeljima i društvenim čimbenicima	26
6.	Stručno usavršavanje odgojnih djelatnika	28
7.	Izvješće o realizaciji plana i programa rada ravnateljice	33
8.	Izvješće o radu stručne suradnice pedagoginje	37
9.	Izvješće o radu stručne suradnice psihologinje	42
10.	Izvješće o radu stručne suradnice edukacijske rahabilitatorice	48
11.	Izvješće o radu stručne suradnice logopedinje	51
12. 13.	Izvješće o radu Više medicinske sestre Izvješće o radu sportskog programa	61 65

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. USTROJSTVO RADA

 

Dječji vrtić i jaslice “Duga“ Umag je javna ustanova koja u okviru svoje djelatnosti ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja ostvaruje programe kojima, u skladu sa humanističko-razvojnom koncepcijom, potiče razvoj i integrirano učenje djece predškolske dobi, razvoj dječjih kompetencija, poštivanje različitosti; osigurava njegu i skrb za djecu predškolskog uzrasta. Predškolski odgoj ostvaruje se u skladu s razvojnim osobinama i potrebama djece, te socijalnim, kulturnim, vjerskim i drugim potrebama obitelji na temelju Državnog pedagoškog standarda predškolskog odgoja i naobrazbe. Ovu pedagošku godinu, kao i prošlu nažalost obilježila je pandemija COVID – 19. Sav odgojno obrazovni rad morali smo uskladiti poštivajući sve epidemiološke mjere.

U rujnu  2021. godine u pedagošku godinu 2021./2022. upisano je 380 djece u 25 odgojne skupine koje su se nalazile u šest područnih odjela i jednom Centralnom vrtiću.

DVJ “Duga” Umag svojim programima, tijekom pedagoške godine 2021./2022. obuhvaćao djecu od navršene prve godine života do polaska u školu. U redoviti program vrtića integrirano je 37 djece s raznim teškoćama u razvoju od toga šestoro djece je imalo rješenje Prvostupanjskog tijela vještačenja, dok su ostali imali medicinsku dokumentaciju.

Ministarstvo je financiralo boravak 20 djece talijanske manjine smještene u PO “Pčelice” u Petroviji u dvojezičnom programu.

U PO “Pčelice” u Petroviji odvija se Program učenja hrvatskog i talijanskog jezika.

U Centralnom vrtiću i područnom odjelu „Duga“ provodio se Primarni razvojni sportski program u sedam odgojnih skupina.

U program predškole na 250 sati nismo imali upisano niti jedno dijete, svi su upisani u redovoti program. Na kraju pedagoške godine sva djeca predškolske dobi su dobila potvrdu.

Planirano zimovanje i škola plivanja nažalost ove godine nije izrealizirano zbog pandemije koronavirus.

 

Pedagoška godina počela je 01. rujna 2021., a završila 31.kolovoza 2022. godine.

Ljetna organizacija rada traje od 01. srpnja do 31. kolovoza 2022. godine. Broj upisane djece u pravilu varira svaki tjedan. Najveći broj upisane djece imamo u prva dva tjedna ljetnog rada 234 djece nakon čega se broj djece smanjuje te zadnji tjedan iznosi 180 djece. Tijekom srpnja rade Centralni vrtić „Radost“ , područni odjeli „Duga“ i „Bambi“ , a tijekom kolovoza rade Centralni vrtić “Radost” i područni odjel „Bambi”.

Nakon provedene ljetne organizacije rada mogu konstatirati da je broj konstantno varirao. U odnosu na broj upisanih u anketu svaki tjedan je izostalo više od 75 djece. Pojedini roditelji su telefonski ili mailom opravdali izostanak svog djeteta (nenadani godišnji ili bolest), ali većina se nije javila niti odgojiteljima niti upravi vrtića. Ne poštivanje ankete koju su roditelji popunili znatno remeti organizaciju rada vrtića.

 

Tabelarni prikaz ustroja rada u DVJ ”Duga” Umag

• Naziv područnog odjela,
• Imena odgojitelja,
• Vrsta stručne spreme,
• Godine radnog iskustva,
• Dobna skupina djece i
• Broj djece u odgojnoj skupini

 

 

CENTRALNI VRTIĆ  “RADOST”,

Labinska ulica 3

Radno vrijeme od 6.30 – 16.30

tel. 052-741-718, 052-742-924, 052-634-908

Skupine: Krijesnice, Koale, Genijalci, Kockice, Loptice Balončići, Kapljice, Mravići, Leptirići

 

RB		ODGOJITELJI	STRUČNA SPREMA	GODINE RADNOG ISKUSTVA	DOBNA SKUPINA DJECE	BROJ DJECE U SKUPINI
1.	RAFAELA ALLAKAJ IVA GIRALDI		VŠS VŠS	12 07	U 3. god. života	14
2.	TAMARA RUŽIĆ MATEA ŠUSTERAJTER		VŠS VŠS	11 02	Od 1-3 godine	11
3.	INGA PETROVIĆ ANITA LEČEI		VŠS VSS	17 37	U 4. i 5. godini života	18
4.	MAJA RAŠIN TAMARA RAŽOV		VŠS VŠS	17 15	U 2.i 3. godini života	15
5.	ANDRIJANA PLEĆKOVIĆ ESTER JEDREJČIĆ		VŠS VŠS	21   37	Od 3 godine do polaska u školu	18
6	MELITA BOŽIĆ BAŠTEK GORDANA GOSPIĆ		VŠS VŠS	22   37	Od 3 godine do polaska u školu	19
7.	BARBARA GRAHOVAC VALENTINA BERTOŠA		SSS VŠS	40   16	Od 3 godine do polaska u školu	20
8.	DANIJELA MURATOVIĆ JASMINA BRUSIĆ		VŠS VŠS	10   38	Od 4 godine do polaska u školu	20
9.	MILJKA KOVAČEVIĆ IVANA IVANKOVIĆ		VŠS VŠS	28 13	Od 5 godine do polaska u školu	18

 

 

PO „DUGA“ ,

Školska ulica 12

Radno vrijeme od 6.30 – 16.30

tel. 052-720-153

Skupine: Cipelići, Mačići,  Ježići i Tintilinići

RB	ODGOJITELJI	STRUČNA SPREMA	GODINE RADNOG ISKUSTVA	DOBNA SKUPINA DJECE	BROJ DJECE U SKUPINI
10.	MILICA MIHALJEVIĆ KRISTINA ŠTEFANEK VOHRALIK	VŠS VSS	34 07	Od 4 godine do polaska u školu	19
11.	KORINA MARKON ELENA RACA	VŠS VŠS	37 10	Od 5 godine do polaska u školu	16
12.	GORDANA POZZECCO SNEŽANA KORPOŠ	VŠS VŠS	20 15	U četvrtoj godini života	17
13.	JADRANKA KOSTANJČAR VANJA ZLATAR	VŠS   VŠS	34   11	U četvrtoj godini života	18

 

PO “PETAR PAN”,

Žrtava fašizma 7a

Radno vrijeme od 6.30 – 16.30

tel. 052-742-482

Skupine: Žirafice i Iskrice

RB	ODGOJITELJI	STRUČNA SPREMA	GODINE RADNOG ISKUSTVA	DOBNA SKUPINA DJECE	BROJ DJECE U SKUPINI
14.	DANIJELA KORUC IVONA BOROŠA	VŠS VŠS	28 06	Od 1-3 godine života	13
15.	NEVENKA VIČEVIĆ IZABELA VUČAJ	SSS VŠS	28 06	Od 1-3 godine života	13

 

 

PO „Murine“

Druga ulica 4

Radno vrijeme od 6.30 – 16.30

Tel. 052-742-638

Skupine: Delfini i Točkice

 

RB	ODGOJITELJI	STRUČNA SPREMA	GODINE RADNOG ISKUSTVA	DOBNA SKUPINA DJECE	BROJ DJECE U SKUPINI
16.	VALNEA HRVATIN DARINKA SRDOČ	VSS VŠS	05 33	U 3 i 4.god života	15
17.	KETI VALENTA NOVIĆ SILVANA MARCAN	VSS   VŠS	14   42	Od 3. do polaska u školu	17

 

 

PO “BAMBI”,

Savudrijska 2

Radno vrijeme od 6.30 – 16.30

tel. 052-638-385

Skupine: Fritulice, Patkice, Pande, Slatkiši i Vlakići

RB	ODGOJITELJI	STRUČNA SPREMA	GODINE RADNOG ISKUSTVA	DOBNA SKUPINA DJECE	BROJ DJECE U SKUPINI
18.	MARIJA DUNDOVIĆ SUZANA KRAJCAR	VŠS SSS	19 37	Od 1-3 god života	12
19.	ROZANA RADELJ MLADENKA SIROTIĆ	SSS SSS	31 36	U 3 i 4 god života	13
20.	MARTINA BENČIĆ DUBRAVKA PETRIČEVIĆ	VŠS VŠS	12 36	Od 3. do polaska u školu	17
21.	MARIETA OLUJIĆ MAJA LOVRIĆ BRKIĆ	VŠS VŠS	18 16	Od 3. do polaska u školu	15
22.	MIRELA IMAMOVIĆ MARTINA VRANJKOVIĆ	VŠS VŠS	07 15	Od 1-3 god. života	12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PO “VJEVERICE” ,

Bašanija bb

Radno vrijeme od 6.30 – 16.30

tel. 052-759-528

Skupina: Vjeverice

RB	ODGOJITELJI	STRUČNA SPREMA	GODINE RADNOG ISKUSTVA	DOBNA SKUPINA DJECE	BROJ DJECE U SKUPINI
23.	ALMA BEĆIREVIĆ NENSI ANTOŠ	VŠS VŠS	15 13	Od 3. do polaska u školu	12

 

 

 

                 PO “PČELICE” ,

                 Umaška 14, Petrovija

Radno vrijeme od 6.30 – 16.30

tel. 052-639-076

Skupine: Cvjetići i Perlice

 

RB	ODGOJITELJI	STRUČNA SPREMA	GODINE RADNOG ISKUSTVA	DOBNA SKUPINA DJECE	BROJ DJECE U SKUPINI
24.	SANDRA MANC	VŠS	26	Od 1-3 god. života	6
25.	ROZANA HUBAK	VŠS	39	Od 3. do polaska u školu	12

 

 

 

OSTALI RADNICI DVJ ”DUGA” UMAG

RB	IME I PREZIME	RADNO MJESTO	STRUČNA SPREMA	GODINE RADNOG ISKUSTVA
1.	MARIJA ADAMOVIĆ	RAVNATELJICA	VŠS	21
2.	ALMA HUSEJNAGIĆ	TAJNICA	VSS	11
3.	BARBARA MIKLUŠ	PEDAGOGINJA	VSS	24
4.	SUZANA ĐURIĆ	EDUKACIJSKA REHABILITATORICA	VSS	33
5.	PETRA BRNIĆ	PSIHOLOGINJA	VSS	18
6.	GORDANA IVANČIĆ	VIŠA MEDICINSKA SESTRA	VŠS	42
7.	SAŠA RUPENA	SPORTSKI TRENER	VSS	20
8.	INES ŠULJA	LOGOPEDINJA	VSS	06
9.	MARJANA PRELAZ	ADMINISTARATORICA	SSS	19
10.	ADRIANO PRODAN	KUĆNI MAJSTOR VOZAČ	SSS	34
11.	ADAM LUKIN	KUĆNI MAJSTOR LOŽAČ	SSS	25
12.	NIKO URBAS	GLAVNI KUHAR	SSS	17
13.	KATICA IVANUŠEC	KUHARICA	SSS	25
14.	ŠTEFANIJA MILANOVIĆ	KUHARICA	SSS	12
15.	SVEN BURŠIĆ	KUHAR	SSS	16
16.	BOSILJKA PRODAN	POMOĆNICA U KUHINJI	SSS	32
17.	GORDANA NEKIĆ	POMOĆNICA U KUHINJI	SSS	27
18.	ŽELJKA NAKIĆ	SERVIRKA SPREMAČICA	SSS	19
19.	JASMINKA ŠTIGLIĆ	SERVIRKA SPREMAČICA	SSS	29
20.	CRISTINA ZAKINJA	SERVIR SPREMAČICA	SSS	20
21.	MERI BOŽIĆ	SERVIRKA SPREMAČICA	SSS	23
22.	SANDRA MATKOVIĆ	SERVIRKA SPREMAČICA	VŠS	18
23.	VESNA SIROTIĆ	SERVIRKA SPREMAČICA	SSS	21
24.	MARIJA DELBEN	SERVIRKA SPREMAČICA	NK	33
25.	MARTE DJIDODA	SERVIRKA SPREMAČICA	NK	31
26.	JERKOVIĆ VESNA	SERVIRKA SPREMAČICA	SSS	12
27.	ZORICA TOPALOVIĆ	SERVIRKA SPREMAČICA	SSS	23
28.	MARIJA DAMJANI	SERVIRKA SPREMAČICA	NK	26
29.	ILJA BLAŠKOVIĆ	SERVIRKA SPREMAČICA	NK	24
30.	RADMILA STERZAI BUROLO	SERVIRKA SPREMAČICA	SSS	16
31.	SLAĐANA KRALJ	SERVIR SPREMAČICA	NK	07

 

Stručni suradnici: edukacijska rehabilitatorica Suzana Đurić, profesor kineziologije Saša Rupena i psihologinja Petra Brnić rade 28 sati tjedno za DVJ “Duga” Umag a preostalih 12 sati do punog radnog vremena za TDV “Girotondo”.

 

Podatak o ukupnom broju radnika u DVJ ”Duga” Umag

Odgojitelji	48
Ravnateljica i stručni tim	7
Ostali radnici	24
Ukupno	79

 

Tijekom godine u mirovinu su otišle odgojiteljice Željka Buršić, Jasmina Brusić i Silvana Marcan te servir – spremačica Marte Djidoda. Otkaz su dale Marija Damjani i Sandra Matković. Na dužem bolovanju tijekom godine bile su određene odgojiteljice i servir – spremačice za koje je pronađena adekvatna zamjena.

Sa rodilnog se vratila odgojiteljica Tea Gavranić.

Tijekom pedagoške godine na zamjenama za odgajatelje se bile Matea Šusterajter, Jasminka Sirotić, Tina Kovačević, Aleksandra Srpak, Laura Marušić Olujić, Elizabeta Petretić, Marija Bjondić, Marina Merhar Fabikan i Sandra Matković.

Zamjena u kuhinji za pomoću kuharicu/kuhara Šuperina Zdenka, zamjena za duže bolovanje servir spremačice Martina Majić i zamjena za kraća bolovanja za servir spremačice su bile Aleksandra Srpak i Dijana Nrecaj.

 

 

 

 

 

 

 

 

2. MATERIJALNI UVJETI

 

Opće je poznato da je područje prostorno – materijalnih i tehničkih uvjeta rada od velike važnosti za kvalitetu rada ustanove. Ono može osnažiti proces učenja ali i osiromašiti ga. Svaka intervencija u prostoru utječe na življenje i učenje kako djece tako i odraslih.

Kako bi prostorna organizacija bila multisenzorička, opremljena bogatstvom materijala u kojem će dijete izraziti svoj simbolički izričaj i biti u interakciji s prostorom, odgojitelji i stručni tim propitivanjem i promišljanjem izražavaju potrebe za opremanjem skupina što se prema financijskim mogućnostima i realizira. Nažalost tijekom ove godine opemanje je bilo nešto oskudnije zbog porasta cijena namirnica i režija te smo iz tih razloga sredstva morali preusmjeriti.

Iz prihoda grada ali nešto i iz sredstava ministarstva nabavili smo :

– stručnu literaturu,

– didaktički potrošni materijal,

– didaktiku

– otežane deke.

 

Vrlo je važna i primjerena oprema u funkciji planiranja, ostvarivanja, praćenja i evaluacije odgojnog procesa pa smo osigurali ili iz donacije ili prihoda grada opremu:

-zvučnici za računala,

-„miš“ za računala.

 

Službena radna odjeća i obuća za djelatnike – za sudjelovanje na završnoj priredbi predškolaca.

Svi zaposlenici svojim odgovorni odnosom prema imovini ustanove ili obogaćivanjem materijalne sredine,  izradom raznih sredstava za rad pridonose poboljšanju materijalnih uvijeta.

 

U svim objektima su :

– izvršena sva periodična ispitivanja,

– redovito ispitivani vatrogasni aparati,

– redovito ispitane plinske instalacije,

– redovito održavana računalna oprema.

U Centralnoj kuhinji redovito se servisiraju kuhinjske nape i svi aparati.

Sva vozila redovito su održavana i osigurana.

Ofarbala su se igrala u pojedinim objektima.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. RAD NA NJEZI, SKRBI ZA TJELESNI RAST DJECE I BRIZI ZA NJIHOVO ZDRAVLJE

Skrb za tjelesni rast i briga za zdravlje djece temeljena je na provođenju Programa mjera zdravstvene zaštite, higijene i pravilne prehrane djece u dječjim vrtićima,  Godišnjim planom i programom  za pedagošku godinu 2021/22., te u skladu s aktualnim preporukama HZZJZ radi trenutne epidemije COVID-19 virusa.

Inicijalni intervjui s roditeljima i liječničke potvrde s naznačenim statusom procijepljenosti, temelj su za utvrđivanje zdravstvenog statusa djeteta, podataka o psihofizičkom razvoju, potrebama i navikama djeteta do polaska u ustanovu. U suradnji s liječnicima DZ Umag nastavile su se kontrole procijepljenosti tijekom godine. Suradnja s roditeljima tijekom godine i praćenje ispričnica, te nalaza liječničkih mišljenja evidentirana u zdravstveni karton djeteta omogućila su bolji uvid u zdravstveno stanje tijekom godine.

Svim zahtjevima roditelja djece sa posebnim potrebama za upis djece u vrtićke skupine po održanoj komisiji stručne službe je udovoljeno. Potrebitima je određena asistentica koja pomaže u radu sa djecom. Za djecu s lakšim poteškoćama u razvoju koja su bila uključena u redovite odgojne skupine prema procjeni stručnog tima ustanove i nalazima specijalista izrađivani su individualizirani planovi, surađivalo se s roditeljima i odgajateljicama, u korist zadovoljavanja djetetovih potreba.

Osiguranje pravilne prehrane, redovitog boravka na otvorenom, kvalitetnog dnevnog odmora, optimalnih higijensko-zdravstvenih uvjeta,  sustavno praćenje rasta i razvoja , stanje uhranjenosti  te promicanje zdravih navika djece, roditelja i svih djelatnika koji skrbe za dijete bili su glavni ciljevi rada u području koje se bavi zdravim tjelesnim razvojem djeteta.

 

ANTROPOMETRIJSKA MJERENJA

Antropometrijsko mjerenje neophodna je metoda pri ispitivanju stanja uhranjenosti u djece i prevencije pothranjenosti i pretilosti.

1. antropološko mjerenje u rujnu i listopadu: zbog većeg pobola djece i izolacija skupina izmjereno je 50% djece od ukupno upisanih
2. antropološko mjerenje u svibnju i lipnju: na broj izmjerene djece vidimo da je postotak teške i pretile djece u padu te su vrijednosti poboljšane. Broj lagane djece je više-manje isti.

U borbi za rješavanje problema pothranjenosti i pretilosti te ostalih problema hranjenja, pomogli su nam savjeti Savjetovališta za prehranu  u Bujama u nadležnosti ZZJZ Pula i od ove godine novo otvoreno Nutricionističko savjetovalište pri Domu zdravlja Umag.

 

 

 

 

 

 

KONTROLA LIJEČNIKA DENTALNE MEDICINE

        Zbog epidemioloških mjera HZZJZ epidemije COVID-19, pregledi su odrađeni od strane roditelja kod odabranog liječnika dentalne medicine s donošenjem potvrde obavljenog pregleda.

Rezultati pokazuju slijedeće: u periodu od 1.09. – 31.12. pregledano je 306 djece jasličke i vrtićke dobi a od toga 90 djece ima karijes  jednog i više zubi (nešto manje od jedne trećine).

 

Edukacije metoda pravilne higijene usne šupljine i profilakse obavljene su od strane djelatnika dentalnih ordinacija i odgojitelja.

Prevencija karijesa u vrtiću podrazumijeva pravilnu prehranu i zdravstveni odgoj djece. Održavanje pravilne higijene zubi u vrtiću poslije ručka je bilo otežano zbog lošije zdravstvene situacije djece u skupinama.

 

 

 

KONTROLA VIDA

Kontrola standardnim tablicama u skupinama nije obavljeno zbog velikog broja izolacija i bolovanja u djece.

Po Nacionalnom projektu u pedagoškoj godini 21/22.. nastavilo se s kontrolama godišta 2017., 2018. i 2019.

 

POBOL DJECE

Tijekom pedagoške 2021/22. godine u periodu od 01.09.2021.- 31.07.2022. ukupan broj dana bolovanja djece je 22.971 dan (dječje bolesti, samoizolacije i izolacije). U prosjeku po dijete 50 dana bolovanja.

Redovitije donošenje ispričnica od strane roditelja (2532), više liječničkih a manje roditeljskih, omogućio je uvid u zdravstveno stanje.

I dalje je  broj djece sa respiratornim bolestima (upala grla, upala pluća, bronhitis, zeleni iscjedak iz nosa, dugotrajni kašlj) u porastu. Također su u porastu ostale bolesti kao upale uha, upale oka, razne  bolesti kože. Vodene kozice su bile pojačane samo u jednom područnom odjeljenju. Ponovljeni su i slučajevi šarlaha, različitih alergija, gljivičnih oboljenja,  uboda krpelja. Za uši vlasišta i dječjih glistica  nismo zadovoljni s brojem prijava. Određeni broj djece je tijekom godine odlazilo na fizikalne vježbe zbog motoričkih smetnji u razvoju koštanog i mišićnog sustava. Veliki je broj djece koja je preventivno ostajala kući zbog novonastale zdravstvene situacije (samoizolacije, izolacije). Kontinuiranu trijažu kod dolaska djece je početkom godine bilo teže  provoditi zbog dislociranosti objekata i velikog broja djece u skrbi i nemogućnosti svakodnevnog uvida u događanja i pojavi bolesti u svim grupama

        U pedagoškoj godini 2021/22. bilo je u samoizolaciji određenoj od strane Stožera i epidemiološke službe 28 skupina s odgojiteljima i tehničkom službom zbog pozitiviteta samih djelatnika, roditelja i kontakata s istima.

 

 

Prevenciju dječjih ozljeda provodimo na svim nivoima.  Tijekom godine prijavljeno je 6 ozljeda – od toga 3 rane potrebite šivanja, 1 ogrebotina trupa, 1 bol u predijelu vrata i 1 prijelom kosti šake bez komplikacija. Povrede su upisane u evidenciju povreda. Odgojiteljima je prijavljen  i određeni broj nezgoda u kući   koje su evidentirane u dnevnoj evidenciji odgojitelja.

Pojačana kontrola opće higijene  pokazuje određeni broj djece sa problemima u njezi. Edukacijom djece i roditelja putem informativnog listića nastoji se probleme rješavati u što većem broju.

 

Prehrana djece u vrtiću provodi se prema propisanim normativima po Programu zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane u dječjim vrtićima  (članak 18. stavak 1. i 3. Zakona o predškolskom odgoju i  obrazovanju) i primjerima jelovnika ponuđenih od strane tima NZZJZ Pula. Kontinuirano se unose suvremeni standardi u odnosu na sastav, vrstu, način pripreme namirnica i pravilnu podjelu gotovog obroka. Obavljene su redovne kontrole jelovnika (2xgodišnje) od strane NZZJZ Pula. Cjelokupan rad na poboljšanju kvalitete i kvantitete prehrane uz veliki trud svih djelatnika, daje pozitivne rezultate kako higijenskog režima (HACCAP sustav pripreme) tako i same kvalitete prehrane.

Ove godine je bilo znatno manje djece s poteškoćama u prehrani i intolerancijama.

I ova pedagoška godina je bila specifična po tome što smo se kontinuirano držali uputa i preporuka HZZJZ i svi postupci samozaštite zdravlja došli su do većeg izražaja i njima se posvećivala veća pažnja.

 

 

 

 

 

 

 

4.   ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

 

Cilj odgojno-obrazovnog rada naveden je u Godišnjem planu i programu Ustanove za pedagošku 2021/2022. godinu, a to je  stvaranje uvjeta za skladan i potpun razvoj djetetove osobnosti, te osiguravanje jednakih uvjeta za svu djecu. Nastojimo osiguravati povoljne uvjete za cjelokupni rast i razvoj svakoga djeteta (tjelesni, spoznajni, socio-emocionalni i duhovni), oblikovati doživljajima i predmetima bogatu sredinu koja će poticati dječju samostalnost i učenje kroz igru, poticati razvoj djeteta u skladu s osobnim potrebama i prilagođavati odgojno-obrazovni proces konkretnim potrebama, kreativno i fleksibilno koristiti potencijale u skupinama i izvan njih. U tom cilju nastojali smo implementirati smjernice iz Nacionalnog kurikuluma za rani i predškolski odgoj i obrazovanje.

Na početku pedagoške godine posebna pažnja pridaje se olakšavanju prilagodbe nove djece. Prije samog početka pedagoške godine roditeljima se na roditeljskom sastanku daje informacija o tome kako prilagodba izgleda, što mogu očekivati. Zbog mjera u radu koje smo morali učiniti zbog sprječavanja širenja virusa i sam proces prilagodbe bio je izmijenjen, pa su roditelji mogli boraviti u skupini maksimalno 15 min u danu, no u broju dana prilagodba nije ograničavana. Odgojitelji u skupinama rade na pripremi i stvaranju osmišljenog, sigurnog i privlačnog prostorno materijalnog okruženja za olakšavanje prilagodbe. Svi su roditelji uključeni u postepeni boravak sa svojim djetetom. Na poboljšanju prilagodbe nastaviti će se raditi i dalje, kako bi se smanjio broj djece koja imaju izražene teškoće prilagodbe, a time se i smanjio roditeljski stres zbog odvajanja i prilagodbe na vrtić.

Razvoj i postignuća djece u skupinama prate se tijekom cijele godine, planirajući razvojne zadaće, aktivnosti, materijalno okruženje, te dokumentirajući. Dokumentiranje procesa važan je segment rada za individualno praćenje svakog djeteta. Prema procjeni odgojitelja i stručnog tima prilagođava se način praćenja djece. Većina skupina redovito vodi individualne razvojne mape. One predstavljaju zbir informacija o djetetu, njegovom razvoju, navikama, postignućima, interesima, a ukoliko se u njima dokumentiraju razvojne specifičnosti pojedinog djeteta, predstavlja stručan dokument kao polazište za argumentirane razgovore sa roditeljima. Sadržaj razvojnih mapa nije jednak za svako dijete, razlikuju se kvalitativno, po razini angažmana i njihovim kompetencijama a sadržaj ovisi i o tome koji način vođenja su odgojitelji skupine odabrali, te o posebnosti svakoga djeteta. No, većina razvojnih mapa sadrži ove elemente:

• Podaci i fotografije o djetetu
• Podaci o obitelji
• Naziv vrtića, skupine, odgojitelja
• Fotografije djeteta u aktivnostima uz anegdotske bilješke
• Liste, obrazci praćenja
• Specifični likovni i pisani uradci djeteta
• Skupne fotografije djece (posjete, izleti…)
• Antropometrijska mjerenja
• Stihovi, dramski izričaji… koje dijete posebno voli ili ilustriraju njegovo postignuće
• Dokumentiranje suradnje s obitelji (fotografije, zahvalnice, zapisnici individualnih razgovora)
• ….

U pedagoškoj dokumentaciji skupine odgojitelji su izrađivali orjentacijske tromjesečne planove po razvojnim područjima s razvojnim zadaćama za čitavu grupu, pojedino dijete ili manju grupu djece. Prema orjentacijskom planu izrađivali su tjedne planove s aktivnostima koje su razrađivali u dnevnim planovima. Bilježili su i zapažanja o aktivnostima i ponašanju djece u odnosu na postavljene zadaće.

 

Obogaćivanje programa fakultativnim sadržajima, posjetama, svečanostima, predstavama

Planom i programom pojedinih razdoblja osim razvojnih zadaća te organizacijskih i materijalnih uvjeta koji se planiraju, tendencija je na stalnom slijeđenju interesa djece u skupinama, obogaćivanjem centara aktivnosti materijalima i poticajima. A oni se mogu proširivati i  tematskom i projektnim radom. Pažnja se posvećuje i blagdanima i obilježavanju značajnih dana. Zajedničko obilježavanje blagdana i slavlja zbog posebnih mjera uvedenih zbog covida bilo je u prvom dijelu godine ograničeno, pa se i način obilježavanja prilagođavao mogućnostima.

Datum	Sadržaji koji obogaćuju program
04. –08. 10.	Obilježavanje Dječjeg tjedna
28. 10.	Izložba projekata Reggio pedagogije (galerija Sveta srca, Pula)
29. 10.	Zuccafest – izložba bundeva
04. – 08. 04.	Tjedan zdravlja
14. – 30. 04.	Izložba pisanica u crkvici S. Roka
29. 04.	Lutkarski mjuzikl „Zelena priča“, studio Suncokret
13. 05.	Prezentacija rada CK Bujštine
23. 05.	Proslava sv. Pelegrina, likovni natječaj, izložba i radionice
svibanj/ lipanj	Izleti: Feštinsko kraljevstvo, Pula, Katoro
lipanj	Izložba Grue, Muzej grada Umaga
15. 06.	Završno druženje svih predškolaca
Tijekom godine	Posjete Gradskoj knjižnici, Vatrogascima, Policiji…

 

          

 

 

 

 

 

        

 

 

04.-08.04.2022.  Tjedan zdravlja u vrtiću, važnost vode za zdravlje

    

Tjedan zdravlja sa temom važnosti vode za zdravlje posebno je u svoje planove uvrstilo više odgojnih skupina (Ježići, Mravići, Perlice i Leptirići). Od Zavoda za javno zdravstvo primili prijedloge aktivnosti za svaki dan u tjednu koje su odgajatelji prilagodili djeci u svojim skupinama, te nadogradili

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Projekt Implementacije zavičajnosti u predškolske skupine Istarske županije

Projekt Implementacije zavičajnosti u predškolske skupine Istarske županije ISTRA U OČIMA DJECE, provodila je skupina Balončići sa temom: Grue – drvene dizalice za barke. Početni interes potaknut je posjetama drvenim dizalicama u gradu Umagu, te posjetom Muzeju grada Umaga, gdje je muzejska pedagoginja prezentirala film o Gruama, ali i praktično prikazala kako one u praksi rade. Kasnije se projekt razvijao u skupini. Projekt je prezentiran na županijskom susretu svih vrtića koji su sudjelovali u projektu.

          

 

 

 

 

 

Projekt: Što se u moru skriva?

EU projekt „Što se u moru skriva? Cosa nasconde il mare?“ provodiDječji vrtić i jaslice „Duga“ Umag u partnerstvu s Osnovnom školom „Marije i Line“ Umag, te Talijanskom osnovnom školom „Galileo Galilei“ Umag. Ukupna vrijednost projekta je 373.161,50 kuna, a udio javne potpore je 100% troškova u okviru Podmjere 4.2.1. Potpora za aktivnosti usmjerene podizanju svijesti građana o potrošnji i konzumaciji ribe i drugih morskih organizama u okviru provedbe Lokalne razvojne strategije u ribarstvu FLAG-a Pinna nobilis za razdoblje 2014. – 2020. Ovaj projekt je financiran sredstvima EU iz Europskog fonda za pomorstvo i ribarstvo.             Projekt koji za cilj ima stvaranje boljih uvjeta za kvalitetniju i zdraviju pripremu hrane, te češće uvrštavanje ribe i morskih namirnica u jelovnik vrtića i škola. Osim pripreme za nabavku opreme za kuhinju, započeto je i provođenje edukativnih aktivnosti. U projekt je bila uključena skupina Kapljice koja je započela projekt proučavanjem podmorja u dostupnim enciklopedijama, izradom likovnih radova, te izletom u Aquarium u Puli.

 

Program predškole

Sva djeca u godini prije polaska u Osnovnu školu upisana je u redoviti program (83 djece), pa se program predškole u tim skupinama provodio u sklopu redovitog programa.

U Program predškole u obaveznom trajanju od 250 sati nije bilo upisano ni jedno dijete.

Prema Programu predškole, planirale su se aktivnosti koje jačaju kompetencije svakog djeteta, individualno i timsko planirali su se ciljevi i zadaće, te materijalno okruženje za provođenje odgojno obrazovnog rada.

 

U ovoj smo pedagoškoj godini imali na praksi jednu studenticu 1. godine studija Predškolskog odgoja, te dvije studentice 3. godine. Studentice su uključene u redoviti odgojno – obrazovni rad skupina, ostvarujući zadatke iz programa prakse.

 

 

 

 

Pripravnici odgojitelji

Rb	Ime i prezime pripravnika	Trajanje	Mentor
1.	Matea Šusterajter	12. 07. 2021- 11. 07. 2022.	Tamara Ružić
2.	Tina Kovačević	11. 10. 2021. – 10. 10. 2022.	Vanja Zlatar
3.	Jasminka Sirotić	02. 11. 2021. – 01. 11. 2022.	Maja Lovrić Brkić
4.	Sandra Matković	01. 07. 2022. – 30. 06. 2023.	Valentina Bertoša

 

 

 

Promocija i informiranje

Kontinuirana zadaća stručnih radnika vrtića je promoviranje struke i edukacija kroz pisanje brošura ili stručnih tekstova. Stručni suradnici obzirom na problematiku, tijekom cijele ped. godine stvaraju letke, brošure i stručne tekstove koje dijele sa odgojiteljima i roditeljima.

Sve važne informacije vezane uz rad naše ustanove objavljuju se redovito na web stranici vrtića www.duga-vrtic.hr, a aktualne informacije, poneki edukativni sadržaji i na facebook stranici vrtića https://www.facebook.com/dugaumag/.

 

5.   SURADNJA S RODITELJIMA I DRUŠTVENIM        ČIMBENICIMA

 

Kvalitetan odgojno obrazovni rad odgojnih skupina nezamisliv je bez stalne i bogate suradnje sa roditeljima. Suradnja obitelji sa djelatnicima i okruženjem dječjeg vrtića započinje dolaskom roditelja na upise. Tijekom upisa, u razgovoru sa nekim od stručnih suradnika, roditelji ispunjavaju Inicijalni intervju, kojime upotpunjuju sliku o djetetu koje se upisuje u vrtić. Dobivene informacije služe kao osnova pri formiranju odgojnih skupina i kao osnovne informacije za odgojitelje koji primaju dijete u skupinu. Također razgovorom roditelja i stručnog suradnika pri ispunjavanju Inicijalnog intervjua, roditelj dobiva većinu potrebnih informacija prije polaska djeteta u vrtić.

Tijekom pedagoške godine brojnim oblicima suradnje s roditeljima nastojimo da suradnja između roditelja i djelatnika vrtića bude konstantna, raznolika, korisna i kvalitetna. Tome uvelike pridonose odgojitelji koji odabiru najbolje načine kako potaknuti roditelje da im usmjerenost na dječji vrtić ne bude teret već zadovoljstvo i potreba. Na žalost, suradnja s roditeljima je zbog pandemije u ovoj ped. godini bila svedena na rijetke susrete sa svim roditeljima iz skupine (nužni roditeljski sastanci isključivo na vanjskom prostoru ili kada je prisutan manji broj roditelja). Individualni razgovori provodili su se redovito. Tek krajem pedagoške godine suradnja se normalizirala.

Druženja s roditeljima, izleti ili svečanosti i posjećivanje kutića za roditelje bili su mogući od proljeća, kada su umanjene mjere sprječavanja širenja covida.

 

 

 

Suradnja s društvenim čimbenicima

Bitna zadaća u području suradnje s društvenim čimbenicima permanentno je otvaranje vrtića prema društvenoj zajednici i povezivanje dječjeg vrtića sa većim brojem čimbenika u društvenoj sredini i šire.

Tijekom godine dječji vrtić nastoji održavati kvalitetnu suradnju sa čimbenicima iz neposrednog okruženja, a skupine prema programu rada ili posredstvom roditelja različitih zanimanja, ostvaruju kontakte posjećujući u svojoj okolini različite ustanove, sportske objekte, banke, trgovine, putničke agencije, pekare, uljare, stomatologa, a koji svojim sadržajem mogu kvalitetno unaprijediti rad skupina i upotpuniti saznanja o odabranoj temi trenutnog interesa ili istraživanja. Ovaj oblik direktne suradnje ipak nije bilo moguće realizirati kao prethodnih godina, zbog posebnih mjera rada u ustanovi, koji nije dozvoljavao nikakve posjete ili obilaske suradnika. Realiziran je tek dio posjeta kada je poneka od skupina išla samostalno u posjet (npr. gradskoj knjižnici, Muzeju grada Umaga, Policiji..) ili se posjet odvijao na vanjskom prostoru. No, neku smo suradnju mogli ostvariti održavajući kontakte sa ustanovama sa kojima redovito njegujemo suranju (npr. Talijanski dječji vrtić „Girotondo“, Osnovna škola „Marije i Line“ Umag, Muzej grada Umaga, Zajednica Talijana Umag, Agencija za odgoj i obrazovanje…). Posebno povezivanje desilo se posredstvom jedne odgojiteljice i njene sestre koja stanuje u Norveškoj, gdje su djeca jedne naše i norveške skupine Bukkeme Bruse iz vrtića Troll-ia Barmehage, razmijenila pisma sa pričama iz svoga kraja.

Važan oblik povezanosti sa društvenom zajednicom čini redovito održavanje web stranice, o čemu brine pedagoginja. Sve važne informacije o aktivnostima u vrtiću u obliku kratke vijesti prenose se na web stranicu. Objavljuju se i svi novo doneseni akti, natječaji, obavijesti za roditelje i slično Sve koji su zainteresirani redovito upućujemo da informacije potraže na www. duga-vrtic. hr

 

6.   STRUČNO USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

 

Početkom pedagoške godine sastavljen je plan stručnog usavršavanja, koji obuhvaća popis najnovije stručne literature, stručne skupove izvan i ponuđene radionice unutar ustanove, te plan rada Odgojiteljskog vijeća. Odgojitelji i stručni suradnici se prema vlastitom interesu i trenutno raspoloživim edukacijama, odlučuju za neki od oblika stručnog usavršavanja i na taj način stvaraju osobni plan stručnog usavršavanja. Temama stručnoga usavršavanja nastojimo konstantno raditi na jačanju stručne kompetencije djelatnika.

Zajednicom učenja okupljamo profesionalce zaposlene u vrtiću, jer  im ona daje potporu u učenju i promišljanju prethodno stečenih znanja. Vodi je educirana voditeljica, pedagog savjetnik Barbara Mikluš. Svrha kvalitetnog profesionalnog rada u Zajednici učenja je da odgajatelji postanu svjesni svojih jakih strana i profesionalnih slabosti, da razumiju što je kvalitetna praksa te da budu motivirani na neophodne promjene u poučavanju. Promišljajući o osvježavanju načina rada u Zajednicama učenja, pedagoginja i psihologinja završavaju edukaciju za primjenu Wanda metode, nakon koje se obvezuju primjenjivati je tijekom pedagoške godine. Formirale su 3 grupe Zajednica učenja (2 je vodila pedagoginja i jednu psihologinja) na kojima se koristila Wanda metoda.

Individualno stručno usavršavanje djelatnika čini stalni rad na temama iz područja koje je odabrano kao područje posebnog stručnog interesa, kroz permanentno praćenje stručne literature i periodike iz biblioteke vrtića koja se redovito obnavlja i koju čini veliki broj naslova koji su stalno na raspolaganju. Primjećuje se da pojedini stručni djelatnici premalo koriste naslove iz vrtićke biblioteke, te da generalno premalo čitaju suvremenu stručnu literaturu.

 

Tijekom pedagoške godine, prema Katalogu stručnog usavršavanja AZOO ali i suradnjom sa vanjskim ustanovama ili stručnjacima, ponuđen je ne velik broj tema za stručno usavršavanje, ali prema interesu odgojitelja odazvali smo se na:

 

Mjesec	Datum	Mjesto	Organizator	Tema	Prisustvovali
RUJAN	08. 09.	online	AZOO	Tranzicija iz obitelji u DV, potrebe i izazovi	Pedagog, psiholog, 4 odgajatelja
	14. 09.	online	HZZJZ IŽ	Kako je pandemija utjecala na učenike i odg. – obr. radnike – rezultati nacionalnog praćenja – Boris Jokić	psiholog
	16. i 17. 09.	online	POU KPK i CeKaDe	Edukacija za pružatelje usluga za djecu u riziku / facilitatore metode grupne refleksije i promjena u praksi WANDA	Pedagog i psiholog
	21. 09.	online	Proventus	Integracija terapije igrom i transakcijske analize: Kada je Nilski konjić ljut, on grize	psiholog
	22. 09.	online	Centar za djecu, adolescente i roditelje	Mindfulness za djecu od 4 do 10 godina	Edukacijski rehabilitator
	28. 09.	online	AZOO	Odgoj za humanost od malih nogu	2 odgajatelja
	29. 09.	online		Nadzirano četkanje zubi u vrtićima i školama po nacionalnom programu: Hrvoje Jurić dr. Med.	Viša medic. sestra
LISTOPAD	08. 10.	online	Centar za djecu, adolescente i roditelje	Mindfulness za djecu od 4 do 10 godina	Edukacijski rehabilitator
	08. i 09. 10.	Rovinj	Centar RZ	10. konferencija RZ	Ravnatelj, psiholog
	20. 10.	online	IŽ	Implementacija zavičajnosti	Pedagog, odgajatelj
	22. 10.	online	Hrvatsko logopedsko društvo	Međunarodni dan svjesnosti o mucanju – promjene koje želimo vidjeti	logoped
	22. i 23. 10.	online	Centar za djecu, adolescente i roditelje	Mindfulness za djecu od 4 do 10 godina	Edukacijski rehabilitator
STUDENI	08. 11.	online	AZOO	Dijabetes	2 odgajatelja
	12. 11.	online	Centar za djecu, adolescente i roditelje	Mindfulness za djecu od 4 do 10 godina	Edukacijski rehabilitator
	29. 11.	online	IŽ	Implementacija zavičajnosti	2 odgajatelja
	30. 11.	online	POU KPK i CeKaDe	Supervizijski susret primjene Wanda metode	Psiholog, pedagog
	17. 12.	online	IŽ, OŠ Marije i Line	Županijski stručni skup stručnih suradnika edukac. – rehab. profila	Logoped Edukac. rehabilitator
SIJEČANJ	24. 01.	online	Centar RZ	Evaluacija RZ mini	Psiholog, pedagog
VELJAČA	01. – 03. 02.	online	ERF	Poticanje socijalne komunikacije kod djece s razvojnim odstupanjima	Rdukacijski rehabilitator
	09. 02.	online	AZOO	Umjetničko obrazovanje u kontekstu DV	odgajatelj
	12. 02.	online	AZOO	Kvalitetan rani i predšk. Odgoj – ključni čimbenik prevencije nepovoljnih ishoda djece	odgajatelj
	18. 02.	online	Nastavno – klinički centar Edukac.- rehab. fakulteta u Zg	Okrugli stol: „Iza i ispred ekrana: djeca i mladi u virtualnom prostoru“	logoped
	21. 02.	online	AZOO	Utjecaj stereotipa u procesu odg. i obr. u DV	pedagog
	22. 02.	online	AZOO	Državni stručni skup za stručne suradnike logopede „Poremećaji tečnosti govora“	Logoped Edukacijski rehabilitator
	22. 02.	online	Centar RZ	Supervizijski susret	ravnateljica
	24. 02.	online	AZOO	Državni stručni skup: Nove mogućnosti u rehabilitaciji, edukaciji i socijalnoj uključenosti osoba s oštećenjem vida	Edukacijski rehabilitator
	25. i 26. 02.	online	EmotiCar	ACT pristup u radu s djecom i adolescentima	psihologh
OŽUJAK	01. 03.	online		E – upisi	Logoped, psiholog, ravnatelj
	05. 03.	online	HPD	Neuropsihologijska procjena djece – Slavka Galić	psiholog
	14. 03.	online	AZOO	Zaštita zdravlja	ravnateljica
	15. 03.	online	HPD, Sekcija za razvojnu psihologiju rane i predškolske dobi	Prezentacije iskustava u radu predškolskog psihologa na temu: Uključivanje djece tražitelja međunarodne zaštite i azilanata u vrtić	psiholog
	21. 03.	online	Centar RZ	Prezentacija programa Rastimo zajedno	ravnateljica
	23. – 25. 03.	Vodice	AZOO	Stručni skup za ravnatelje	ravnateljica
	24. i 25. 03.	online	AZOO	Pedagozi kao kreatori inovativnih pristupa i metoda rada	pedagog
	25. 03.	online	HZJZ IŽ	Nevidljive rane: psihološko i emocionalno zlostavljanje u romantičnim vezama	psiholog
	28. 03.	online	Centar RZ	RZ u Istri – širenje podrške roditeljstvu za najmlađe	ravnateljica
	31. 03.	online	IŽ	Implementacija zavičajnosti	odgajatelj
TRAVANJ	06. 04.	online	AZOO	Pripravnici i mentori	psiholog
	07. 04.	online	AZOO	Regionalna smotra projekata iz područja Nacionalnog programa za ljudska prava i demokratsko građanstvo Vlade RH	odgajatelji
	11. 04.		ERF i Zavod za audiologiju i fonijatriju KBC Rijeka	Stručni simpozij povodom Svjetskog dana glasa 2022	logoped
	20. 04.	online	AZOO	Migracija i integracija osoba pod međunarodnom zaštitom, rad sa ranjivim skupinama migranata, primjeri dobre prakse uključivanja djece u DV	ravnateljica
	22. 04.	online	AZOO	Državni stručni skup sa stručne suradnike, Projekt: politike, programi, okviri, metodologija i izazovi	Edukacijski rehabilitator
	25. i 26. 05.	online	AZOO	Državni skup psihologa	psiholog
	28. 04.	online	AZOO	Djeca sa šećernom bolešću u odgojno – obrazovnim ustanovama	Viša medic. sestra
	31. 05.	online	POU KPK	Video Choaching	pedagog
LIPANJ	03. i 04. 06. 10. i 11. 06.	online	POU KPK	Zajedno za lakši prijelaz	psiholog, pedagog, logoped
	08. 06.	online	AZOO	Županijski stručni skup stručnih suradnika edukac. – rehabilitac. profila	Logoped Edukacijski rehabilitator
	09. – 11. 06.	ERF, Zagreb	Hrvatska udruga za ranu intervenciju (HURID)	Šesti hrvatski simpozij o ranoj intervenciji u djetinjstvu. Razumjeti i podržati obitelj djeteta s razvojnim rizicima ili teškoćama	Psiholog, logoped
	13. 06.	online	HPKT Zagreb	Skupština Hrvatske komore psihoterapeuta	Edukacijski rehabilitator

Prema Planu stručnog usavršavanja održane su i radionice i predavanja u našem vrtiću:

Mjesec	Datum	Voditelj/i	Tema i voditelji	Prisustvovali
RUJAN	23. 09.	ravnatelj	1. sjednica Odgojiteljskog vijeća	Svi odgajatelji i stručni suradnici
LISTOPAD	05. 10.	psiholog	Zanemarivanje i zlostavljanje djece	30 odgajatelja i pedagog
	19. 10.	Psiholog i pedagog	ZAJEDNICA UČENJA – Uvod u Wanda metodu	Odgajatelji
	27. 10.	Psiholog i pedagog	RZ mini: Kako pomoći djetetu da postane odgovorno i samostalno	Roditelji
STUDENI	10. 11.	Psiholog i pedagog	RZ mini: Emocionalne kompetencije djece	Roditelji
	16. 11.	pedagog	Wanda 1. grupa	Odgajatelji
	23. 11.	pedagog	Wanda 2. grupa	Odgajatelji
PROSINAC	17. 12.	Edukacijski rehabilitator	Komunikacija odgojitelj – roditelj	odgajatelji
	21. 12.	psiholog	Wanda 3. grupa	odgajatelji
OŽUJAK	04. 03.	ELKRON – ustanova za kontrolu zaštite na radu zaposlenika	Osnove protokola u slućaju hitnoće	Odgajatelji
	15. 03.	psiholog	Wanda 3. grupa	Odgajatelji
TRAVANJ	07. 04.	pedagog	Wanda 1. grupa	Odgajatelji
	12. 04.	pedagog	Wanda 2. grupa	Odgajatelji
SVIBANJ	17. 05.	pedagog	Wanda 1. grupa	Odgajatelji
	18. 05.	pedagog	Wanda 2. grupa	odgajatelji
LIPANJ	07. 06.	psiholog	Wanda 3. grupa	Odgajatelji
	28. 06.	ravnatelj	2. sjednica Odgojiteljskog vijeća	Svi odgajatelji i stručni suradnici
KOLOVOZ	30. 08	ravnatelj	3. sjednica Odgojiteljskog vijeća	Svi odgajatelji i stručni suradnici

 

 

7. IZVJEŠĆE O REALIZACIJI PLANA I PROGRAMA RAVNATELJICE

 

Tijekom pedagoške godine 2021/2022., kao odgovorna osoba i predstavnik ustanove, vodila sam brigu o zadovoljavanju svih potreba krajnjih korisnika usluga dječjeg vrtića – djece, te brigu o svim radnicima ustanove vodeći računa o osiguravanju materijalnih i ljudskih resursa koji dozvoljavaju djeci da rastu i razvijaju se u sigurnom i zdravom okruženju uz poštivanje svih propisanih mjera i zakona.

 

Programiranje   – izradila dio Godišnjeg plana i programa rada vrtića i vrtićkog kurikuluma – izradila godišnji plan rada ravnatelja – izradila dio Godišnjeg izvješća o radu – pripremala sjednice Odgojiteljskog vijeća – planirala sastanke stručnog tima i sudjelovala u realizaciji – planirala radne dogovore i sudjelovala u njihovoj realizaciji – planirala stručna usavršavanja u ustanovi – planirala sjednice Upravnog vijeća u suradnji s predsjednicom Upravnog vijeća – pružala podršku i pomoć u izradi planova i programa rada odgojitelja i stručnih suradnika – sakupljala dokumentaciju o radu vrtića: videozapisi, fotografije, članci i dr .	-tijekom rujna 2021.god   – tijekom rujna 2021. – srpanj i kolovoz 2022. – kontinuirano kroz pedagošku  godinu – tijekom ove pedagoške godine koordinacije su planirane iz epidemioloških razloga jednom mjesečno, po potrebi se se sazivale češće – po potrebi tijekom cijele pedagoške godine – po potrebi tijekom godine -kontinuirano tijekom pedagoške godine   -kontinuirano tijekom pedagoške godine   -kontinuirano tijekom pedagoške godine
Poslovi organiziranja rada Vrtića   – formirala skupine sa stručnim timom -organizirala skupine, rad svih   djelatnika – surađivala s Osnivačem -surađivala s drugim ustanovama, osnivačem i TZ Grada Umaga u obilježavanju važnih datuma i događaja – brinula o odgovornom odnosu radnika prema imovini vrtića – koordinirala rad svih skupina i djelatnika – inicirala i poticala inovacije i rad na unaprjeđenju odgojno-obrazovnog procesa – pratila rad pripravnika i mentora – kontinuirano davala informacije i upute djelatnicima za vrijeme pandemije koronavirusa – kontinuirano surađivala sa epidemiolog dr. Damirom Lekom, a po potrebi i epidemiološkom službom u Puli i dr. Valić, oko samoizolacija skupina u kojima smo imali proboj virusa	–  tijekom srpnja i kolovoza 2022.   – kontinuirano tijekom pedagoške godine – kontinuirano tijekom pedagoške godine – kontinuirano tijekom pedagoške godine     – kontinuirano tijekom pedagoške godine   – kontinuirano tijekom pedagoške godine – kontinuirano tijekom pedagoške godine   – kontinuirano tijekom pedagoške godine
Administrativno – upravni poslovi   – sklapala ugovore o radu na određeno i neodređeno radno vrijeme – sklapala ugovore o pružanju usluga vrtića s roditeljima – sklapala ugovore s dobavljačima – izradila plan korištenja godišnjih odmora – izdavala rješenja o ostalim primanjima (pomoći, jubilarne i dr.) – pratila primjenu zakona i podzakonskih akata – vodila evidenciju o radnicima i radnom vremenu radnika – donosila odluke iz djelokruga rada	– po potrebi tijekom pedagoške godine   – kolovoz i tijekom godine po potrebi   –siječanj i po potrebi tijekom godine – travanj 2022. – tijekom godine   – kontinuirano tijekom pedagoške godine   – kontinuirano tijekom pedagoške godine   – kontinuirano tijekom pedagoške godine
Financijsko – računovodstveni poslovi   – izradila prijedlog Financijskog plana Dječjeg vrtića i jaslica “Duga” Umag za 2022. s projekcijom za 2023.i 2024. godinu te Izmjene Financijskog plana – izradila plan nabave i izmjene plana nabave u suradnji sa tajicom, glavnim kuharom i zdrastvenom voditeljicom – izradila polugodišnje i godišnje izvješće – kontrolirala narudžbenice, dostavljala račune u knjigovodstvo i odobravala isplate – ispunila izjavu i upitnik o fiskalnoj odgovornosti.	– kontinuirano tijekom pedagoške godine       – kontinuirano tijekom pedagoške godine     – veljača 2022.
Suradnja:   – ostvarivala suradnju sa svim dionicima odgojno obrazovnog procesa; – Osnivačem, – Gradskim poglavarstvom, – Osnovnom školom, – Policijskom upravom, – POU “Ante Babić” – Centrom za socijalnu skrb, – Ministarstvom znanosti , obrazovanja i športa, – Agencijom za odgoj i obrazovanje, – Uredom državne uprave, – Inspekcijskom službom, – Pročelnikom za društvene djelatnosti, – Predstavnicima Gradske vlasti, – Učiteljskim fakultetom u Rijeci i Puli, – Talijanski dječji vrtić “Girotondo” – Pedijatrima, – Vatrogasnom postajom, – Domom za starije i nemoćne “Atilio Gamboc”, – Muzejom grada Umaga, – Talijanskm zajednicom, – Zavodom za javno zdravstvo, – Sindikatom vrtića, – sportskim i drugim udrugama grada Umaga ( Udruga “Pružam ti ruku, Društvo Naša Djeca, folkolorno društvo Umag i dr.), – medijima, – civilnim stožerom IŽ – epidemiologom u Umagu (dr.Leka) – epidemiološkom službom u Puli i dr. Valić – Agencija Razum – ustanova Festum Suradnja s roditeljima;   -sudjelovanje u roditeljskim sastancima na početku pedagoške godine, ali i po potrebi tijekom godine, -individualni razgovori i konzultacije -informiranje i suradnja u zajedničkom rješavanju problema.	– kontinuirano tijekom pedagoške godine
Usavršavanje u ustanovi:   – organizirala i vodila sjednice Odgojiteljskog vijeća –ove pedagoške godine imali smo 3. planirane sjednice Odgojiteljskog vijeća koje su sve i realizirane poštujući sve epidemiološke mjere.	– 23. rujan 2021. – 28. lipanj 2022. – 30. kolovoz 2022.
Izvan ustanove ( većina se odvijala on line – zbog epidemiološke situacije, samo jedan skup je bio u živo):   – Rastimo zajedno – supervizija (online) – Zaštita zdravlja –AZOO (online) – Prezentacija programa Rastimo zajedno – Stručni skup za ravnatelje u organizaciji AZOO -„Rastimo zajedno u Istri“- širenje podrške roditeljstvu za najmlađe – Migracija i integracija osoba pod međunarodnom zaštitom, rad sa ranjivim skupinama migranata, primjeri dobre prakse uključivanja djece u DV, prevencija i trgovanje ljudima, predstavljanje HCK „Sigurnije škole i vrtići“ (online)	-22. veljače 2022.god.   -14. ožujak 2022.god.   -21. ožujak 2022.   -23.-25. ožujak 2022.   -28. ožujak 2022.   – 20. travanj 2022.

 

 

 

 

 

 

 

8.     IZVJEŠĆE O RADU STRUČNE SURADNICE PEDAGOGINJE

 

Poslovi stručnog suradnika pedagoga ostvarivali su se prema operativnom planu za 2021/22. g. i tiču se poslova planiranja i programiranja poslova u odnosu na djecu, odgojitelje i roditelje, rad u stručnom timu, poslove u odnosu na društvene čimbenike, stručno usavrešavanje, informacijsko – bibliotečnu djelatnost.

Bitna zadaća u sklopu Godišnjeg plana i programa vrtića, bila  je jačanje kompetencija svih dionika neposrednog odgojno-obrazovnog procesa, uključivanjem u Zajednice učenja. Postavljanje ove zadaće na cijelu ustanovu izuzetno je pozitivno za podizanje kvalitete ustanove, na čemu rade svi sudionici. Zajednice učenja su kao oblik stručnog usavršavanja ušle u godišnji plan i program ustanove,  uključili su se zainteresirani odgajatelji, a vodila sam dvije grupe ZU. Rad je u odnosu na prijašnje godine bio izmijenjen jer sam grupe vodila sama i jer sam završila edukaciju za Wanda metodu, pa sam istu primjenjivala tijekom cijele pedagoške godine. Dio radionica odradila sam online.

Analizirajući  rad u komunikaciji sa odgojiteljima i ostalim stručnim suradnicima, nastojim definirati područja na kojima treba intenzivnije raditi. U tom cilju nastojim biti podrška ili kritički prijatelj odgojiteljima u skupinama. Stalna zadaća mi je intenzivnije praćenje pedagoške dokumentacije skupina, dajući jasne upute i sugestije kako bi vođenje dokumentacije bilo svrhovito. U tome smislu vidim potrebu za dodatnim savjetovanjem u pojedinim skupinama, gdje je nužno mijenjati način planiranja. Smatram da je važno da propisana pedagoška dokumentacija bude u svim skupinama vođena korektno, ali i funkcionalno, dok sva ostala dokumentacija skupine koju odgojitelji vode kako bi si olakšali praćenje, dokumentirali rad i koristili u razgovorima sa roditeljima. U tom smislu ima velikih razlika u odgojnim skupinama, u čemu vidim jednu od bitnih zadaća svoga rada i u idućem razdoblju.

Poslovi suradnje s obitelji su važan segment moga rada. Od samog informiranja roditelja o upisima u vrtić, upisnog postupka, roditelj se obraća s povjerenjem, ponekad i bojazni i brojnim pitanjima. Stoga je izuzetno važno da taj prvi susret sa vrtićem roditelju bude ugodan, topao i sa svim potrebnim informacijama. U to polažem trud, kao i u sve kasnije oblike suradnje dok dijete boravi u vrtiću. Radionice Rastimo zajedno su jedan od omiljenih poslova u vrtiću u kojem aktivno komuniciram sa roditeljima. Ove smo godine psihologinja i ja dogradile RZ programe u našoj ustanovi programom RZ mini, održavši tri online radionice za roditelje.

Mentor sam pedagoginjama pripravnicama u predškolskim ustanovama:

Rb	Ime i prezime pripravnika	Ustanova	Vrijeme stažiranja
1.	Dajana Kuzma	Dječji vrtić „Morski konjić“ Tar	01. 11. 2020. – 31. 10. 2021.
2.	Gabriella Ujčić	Dječji vrtić „Neven“ Rovinj	17. 05. 2021. – 16. 10. 2021.

 

Zbog duljeg bolovanja (od siječnja do lipnja) dio poslova nije odrađen u potpunosti ili je odrađen online ili po povratku sa bolovanja.

Ostali poslovi koje radim tijekom godine jesu:

U odnosu na roditelje

–          Sudjelujem u radu komisije za upise, pripremam potrebne obrazce i vodim dokumentaciju o upisima; vodim inicijalne razgovore (u timu)

–          Pružam informacije i pomoć u procesu prilagodbe

–          Savjetodavni rad

–          Izrađujem edukativne brošure, informativne plakate

–          Kreiram centra za roditelje u Centralnom vrtiću

–          Vodim radionice Rastimo zajedno i Klub očeva Rastimo zajedno

U odnosu na odgojitelje

–          Surađujem u organizaciji rada skupina i više skupina (raspored rada)

–          Pratim i analiziram pedagošku dokumentaciju

–          Pratim i surađujem pri dokumentiranju procesa

–          Surađujem pri strukturiranju prostora vrtića

–          Izrađujem obrazce (suradnja s roditeljima, praćenje. . . )

–          Pripremam materijale za radionice

–          Surađujem u izradi projekata (organizacija posjeta, sređivanje dokumentacije, prezentacija. . . )

–          Planiram, informiram i dokumentiram stručna usavršavanja

–          Sudjelujem u radu timova odgojitelja

–          Član sam povjerenstva za stažiranje odgojitelja pripravnika, te vodim svu dokumentaciju

–          Sudjelujem u organizaciji prakse studenata

–          Surađujem pri vođenju individualnih razgovora s roditeljima (prema pozivu ili potrebi)

–          Vodim biblioteku sa stručnom literaturom i brinem o posudbi; naručujem nove naslove

–          Kod gostovanja predstava radim raspored održavanja

–          Surađujem kod narudžbe didaktike za skupine

–          Naručujem i distribuiram svim skupinama potrošni i likovni materijal

–          Objedinjujem dokumentaciju pri napredovanju u zvanja

–          Mail korespodencija sa svim odgojiteljima (dogovori, potrebe, obavijesti. . . )

–          Organiziram blagdanska događanja, povorku maškara, završnu priredbu predškolaca i slično

U odnosu na djecu

–          Pratim proces prilagodbe novoupisane djece

–          Pratim interakciju između djece i sa odgojiteljima

–          Pratim pravodobnost i kvalitetu zadovoljavanja aktualnih djetetovih potreba utvrđivanjem primjerenosti organizacije djetetova boravka u skupini

–          Sudjelujem u promicanju što kvalitetnijih odgojno-obrazovnih i organizacijskih uvjeta u cilju fleksibilnijeg zadovoljavanja potreba djece i uvažavanja individualnih različitosti

–          Vodim i ažuriram popise djece po skupinama

–          Preuzimam dokumentaciju za upis djece u vrtić

U odnosu na društvene čimbenike

–          Surađujem s čimbenicima iz okruženja vrtića radi obogaćivanja redovitog programa

–          Surađujem sa stručnim suradnicima iz OŠ

–          Surađujem s TDV“Girotondo“radi obogaćivanja redovitog programa i dogovora oko poslova koje zajedno radimo (prijevoz djece, predstave, stručna usavršavanja. . . )

–          Surađujem s medijima, pišem informativne članke (Humagum, Glas Istre, Radio Eurostar, Dijete vrtić obitelj, Školske novine)

–          Surađujem s MZOS i AZOO: stručna usavršavanja, napredovanja u položajna zvanja. . .

–          Organiziram predavanja

Ostali poslovi

–          Naručujem stručnu literaturu i vodim biblioteku

–          Pratim objave AZOO o stručnom usavršavanju, koordiniram odlaske na str. us. izvan ustanove, dogovaram predavanja/radionice sa vanjskim suradnicima (npr. E. Slunjski u ovoj pedagoškoj godini )

–          Vodim zapisnike internih stručnih aktiva i radnih dogovora, te stručnog tima

–          Ispunjavam tablice / aplikacije koje šalje MZOS (programi, djeca manjina, djeca s TUR, program predškole)

–          Naručujem didaktički, potrošni materijal  te radima analizu potreba i vodim evidencije o tome kao i i spremište potrošnog materijala

–          Brinem o Matičnoj knjizi ustanove

–          Kod organizacije stručnih skupova u našem vrtiću, organiziram satnicu, brinem o potrebnim resursima i potrebama gostiju

–          Vodim foto dokumentaciju tijekom ped. god. i pripremam je za Ljetopis

–          Administriram web stranicu našeg vrtića: www.duga-vrtic.hr –          Administriram facebook stranicu vrtića: https://www.facebook.com/dugaumag

 

 

Edukacije kojima sam prisustvovala ili koje sam vodila unutar ustanove:

Mjesec	Datum	Voditelj/i	Tema
RUJAN	23. 09.	ravnatelj	1. sjednica Odgojiteljskog vijeća
LISTOPAD	05. 10.	psiholog	Zanemarivanje i zlostavljanje djece
	19. 10.	Psiholog i pedagog	ZAJEDNICA UČENJA – Uvod u Wanda metodu
	27. 10.	Psiholog  pedagog	RZ mini: Kako pomoći djetetu da postane odgovorno i samostalno
STUDENI	10. 11.	Psiholog ipedagog	RZ mini: Emocionalne kompetencije djece
	16. 11.	pedagog	Wanda 1. grupa
	23. 11.	pedagog	Wanda 2. grupa
TRAVANJ	07. 04.	pedagog	Wanda 1. grupa
	12. 04.	pedagog	Wanda 2. grupa
SVIBANJ	17. 05.	pedagog	Wanda 1. grupa
	18. 05.	pedagog	Wanda 2. grupa
LIPANJ	28. 06.	ravnatelj	2. sjednica Odgojiteljskog vijeća
KOLOVOZ	30. 08	ravnatelj	3. sjednica Odgojiteljskog vijeća

 

Stručna usavršavanja na kojima sam sudjelovala izvan ustanove ili online:

 

Mjesec	Datum	Mjesto	Organizator	Tema
RUJAN	08. 09.	online	AZOO	Tranzicija iz obitelji u DV, potrebe i izazovi
	16. i 17.	online	POU KPK i CeKaDe	Edukacija za pružatelje usluga za djecu u riziku / facilitatore metode grupne refleksije i promjena u praksi WANDA
LISTOPAD	20. 10.	online	IŽ	Implementacija zavičajnosti
STUDENI	30. 11.	online	POU KPK i CeKaDe	Supervizijski susret primjene Wanda metode
SIJEČANJ	24. 01.	online	Centar RZ	Evaluacija RZ mini
VELJAČA	21. 02.	online	AZOO	Utjecaj stereotipa u procesu odg. i obr. u DV
OŽUJAK	24. i 25.	online	AZOO	Pedagozi kao kreatori inovativnih pristupa i metoda rada
SVIBANJ	31. 05.	online	POU KPK	Video Choaching
LIPANJ	03. i 04. 10. i 11.	online	POU KPK	Zajedno za lakši prijelaz

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.   IZVJEŠĆE O RADU STRUČNE SURADNICE PSIHOLOGINJE

 

U ovom su izvješću izloženi podaci koji se odnose na aktivnosti psihologa ostvarene u pedagoškoj godini 2021./2022. s radnim vremenom 28 sati tjedno.

Osnovna je zadaća stručnog suradnika psihologa osiguravati odgovarajuće, sigurno, stabilno i poticajno okruženje, u kojem će svako dijete, zadržavajući svoju osobnu i obiteljsku autonomiju, rasti i razvijati se u ono što na osnovu svojih potencijala može postati. Područja na kojima radi stručni suradnik psiholog su prevencija (procjena, identifikacija, edukacija) i rana intervencija (poduzimanje mjera). Zadaće psihologa usmjerene su na rad s djecom, roditeljima, odgojiteljima, stručnim timom i društvenim čimbenicima

RAD S DJECOM

Ove je godine rad s djecom uključivao razvojne procjene, praćenja ponašanja unutar skupine i individualne oblike rada.

Tijekom mjeseca rujna i listopada 2021. godine provedeno je praćenje  prilagodbe novoupisane djece. U listopadu i studenom obavljena je trijaža djece sa sumnjom na teškoće u razvoju, te procjena razvoja djece u praćenju ili tretmanu.

Provedena je i razvojna procjena djece sa sumnjom na teškoće u razvoju i djece za koju su roditelji ili odgajatelji tražili savjete za prilagodbu postupaka i načina komunikacije s djetetom.Ove godine provedene su ukupno 43 razvojne procjene, te savjetovanja s odgajateljima i roditeljima. Prema procjeni korisnosti te mogućnostima, djelu djece pružena je privremena ili kontinuirana psihološke podrška.

Također su pisana mišljenja za centar za socijalnu skrb te za kliničke centre u svrhu dijagnostičke obrade.

Najčešće poteškoće kod djece bile su poteškoće u regulaciji ponašanja i emocija (ljutnja, strahovi), zadržavanje stolice, izbirljivost u jelu, teškoće u adaptaciji ili poteškoće u komunikaciji.

RAD S ODGOJITELJIMA

Rad s odgojiteljima sastojao se od prikupljanja relevantnih informacija o razvoju djeteta i upoznavanja s razvojnim profilom i osobitostima djeteta, poželjnim oblicima komunikacije s djetetom te stručnom usavršavanju odnosno upoznavanju i praćenju ostvarivanja planova podrške za dijete.

 

Savjetovanje odgojitelja

Savjetovanje odgojitelja je najčešće bilo oko upoznavanja s razvojnim osobitostima djeteta te upoznavanje sa strategijama u radu s djetetom u skupini.

 

Stručno usavršavanje odgojitelja

S obzirom da je prevencija najefikasniji način djelovanja u smjeru osiguravanja temelja u zaštiti mentalnog zdravlja djece, jedan od važnijih poslova psihologa u ustanovi je pratiti, proučavati i poboljšavati obrazovnu praksu u vrtiću i razviti naše vještine na način da se ujedine suvremene znanstvene spoznaje s obilježjima institucije u kojoj radimo.

Dana 5. listopada 2021. godine održala sam online predavanje „Zlostavljanje i zanemarivanje djece“ na kojemu je sudjelovalo 28 odgajatelja.

Ove godine odgajateljima je ponuđeno je sudjelovanje na refleksijama putem metode WANDA. Psiholog je održao ukupno 7 sastanaka sa skupinom od 10 odgajatelja. Na kraju su sudionici dobili certifikat POU “Korak po korak”. Sudionice su susrete ocijenile korisnima i izrazile su želju da se oni nastave i u sljedećoj godini.

Nadalje, bila sam uključena u praćenje pripravničkog staža odgajatelja pripravnika.

RAD S RODITELJIMA

Ulazak i prilagodba djece na vrtić

Tijekom mjeseca svibnja 2022. godine timski smo provele individualne intervjue koji predstavljaju prvi kontakt obitelji i ustanove, a služe da bi se prikupili podaci bitni za djetetovo uključivanje u ustanovu kao i praćenje i poticanje njegova razvoja.

Savjetovanje roditelja

Roditeljima je putem individualnih susreta dana podrška i savjeti oko razvoja i odgoja djeteta, rješavanja problema u komunikaciji između roditelja i djeteta te roditelja i odgojitelja. Razgovori su vođeni na inicijativu roditelja, odgojitelja ili psihologa.

Roditelje djece koja su prošla razvojnu procjenu upoznala sam sa razvojnim profilom djeteta, djetetovim jakim i slabim stranama, načinima njihova poticanja, eventualno upoznala s potrebom za daljnjim obradama  i/ili tretmanima ili praćenjima, te uputila u izvore za ostvarivanje prava iz područja zdravstva ili socijalne skrbi.

S roditeljima je obavljeno ukupno 39 individualnih razgovora. Dio razgovora obavljen je u suradnji s logopedinjom.

Neki se roditelji nisu odazvali na poziv za individualnim informacijama.

Edukacija roditelja

Zajedno sa stručnom suradnicom pedagoginjom iz DV “Duga” Umag, realizirala sam dvije online radionice iz ciklusa “Rastimo zajedno”: “Kako pomoći djetetu da postane odgovorno i samostalno” i “Emocionalne kompetencije djece“. Predavanja su bila otvorenog tipa.

3. svibnja 2022., u mješovitoj dvojezičnoj vrtićkoj skupini „Cvjetići“ PO “Petrovija”, u suradnji s matičnim odgajateljicama, održala sam radionicu s roditeljima iz ciklusa „Rastimo zajedno MINI“ na temu „Trebaju li djeca granice?“.

Sudjelovala sam na prvom sastanku s novoupisanim roditeljima, 30. i 31. kolovoza 2022., na kojem sam govorila o prilagodbi djeteta na vrtić i kako ju olakšati.

OSTALI POSLOVI

Vodila sam dokumentaciju i pripremu za rad. Vodila sam evidencije o djeci te pisala mišljenja i nalaze u svrhu daljnje obrade ili praćenja stručnjaka iz vanjskih ustanova (kliničkih centara, osnovnih škola ili centra za socijalnu skrb). Izradila sam propisanu dokumentaciju – godišnji plan i program, program stručnog usavršavanja, godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa.

Obavljano je dežurstvo na vratima s ciljem upućivanja roditelja na pridržavanje epidemioloških mjera prilikom dovođenja i odvođenja iz ustanove.

Sudjelovala sam na većini redovitih koordinacija stručnog tima i ravnateljice.

Prisustvovala sam na dva odgojiteljska vijeća.

Surađivala sam sa stručnim timovima osnovnih škola Umag i Centrom za socijalnu skrb Buje.

Surađivala sam s Centrom Rastimo zajedno i POU “Korak po korak”.

Sudjelovala sam na redovitim sastancima Sekcije predškolskih psihologa pri Društvu psihologa Istre.

Bila sam mentor psihologinji pripravnici.

 

Istraživanje

S kolegama iz Sekcije predškolskih psihologa Istre provela sam istraživanje o mentalnom zdravlju odgojitelja predškolskih ustanova u Istri. Rezultati su pokazali da postoje čimbenici u organizaciji rada koji mogu utjecati na mentalno zdravlje odgajateljica.

 

STRUČNO USAVRŠAVANJE

U sklopu svog stručnog usavršavanja sudjelovala sam na seminarima, radionicama, konferencijama, stručnim skupovima, edukativnim vijećima te pratila stručnu literaturu. Stručne, edukacijske i seminarske grupe na kojima sam sudjelovala:

 

8.9.2021.	Tranzicija iz obitelji u dječji vrtić: Potrebe i izazovi	AZOO
14.9.2021.	„Kako je pandemija utjecala na učenike i odgojno-obrazovne radnike – rezultati Nacionalnog praćenja“ – Boris Jokić	HZZJZ IŽ
16.  i 17.9.2021.	Edukacija za pružatelje usluga za djecu u riziku /facilitatore metode grupne refleksije i promjena u praksi WANDA	POU “Korak po korak”
21.9.2021.	Integracija terapije igrom i transakcijske analize: “Kada je Nilski konjić ljut, on grize”	Proventus
8.10.2021.	10. Konferencija „Rastimo zajedno“ Rovinj	Centar „Rastimo zajedno“
30.11.2021.	Supervizija “WANDA”	POU “Korak po korak”
24.1.2022.	Supervizija „Rastimo zajedno mini“	Centar „Rastimo zajedno“
25. i 26.2.2022.	“ACT pristup u radu s djecom i adolescentima”	EmotiCor
5.3.2022.	Neuropsihologijska procjena djece – Slavka Galić	HPD
15.3.2022.	Prezentacija iskustava u radu predškolskog psihologa na temu: “Uključivanje djece tražitelja, međunarodne zaštite i azilanata u vrtić”	HPD, Sekcija za razvojnu psihologiju rane i predškolske dobi
25.3.2022.	„Nevidljive rane: psihološko i emocionalno zlostavljanje u romantičnim vezama”	HZZJZ IŽ
6.4.2022.	Pripravnici i mentori	AZOO
25. i 26.5.2022.	Državni skup psihologa	AZOO
2. i 3. I 15.6.2022.	Prijelaz u školu	POU “Korak po korak”
9.-11.6.2022.	Šesti hrvatski simpozij o ranoj intervenciji u djetinjstvu	HURID

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10. IZVJEŠĆE O RADU STRUČNE SURADNICE EDUKACIJSKE REHABILITATORICE

 

Ove pedagoške godine u individualni rehabilitacijski rad bilo je uključeno petero djece sa mentalnim, senzoričkim, zdravstvenim i genetskim poremećajima u razvoju, a u praćenju je bilo uključeno šestero djece sa medicinskom dokumentacijom. Većina djece osim terapija u vrtiću odlazili su tokom godine u Poreč ispostava Veruda na tjedne vježbe i u senzornu sobu, kao i u Rovinj odjel rane intervencije.

Tokom rujna kao i svake godine planiran je obilazak svih objekata /Petar Pan, Duga, Petrovija, Bambi, Radost, Murine i Bašanija/ kao i praćenje djece na adaptaciji te detektiranje određenih poteškoća u razvoju. Za  dijecu s TUR koja su bila uključena u individualni terapijski rad, obavljena je procjena tokom rujna te individualni razgovori sa roditeljima i koordinacije sa odgojiteljima. Za svako dijete napravljen je tromjesečni IOOP sa kojim su bili upoznati roditelji i odgojitelji te  su na taj način dobili smjernice i upute za rad u skupini i kod kuće. Djeca su praćena kroz individualne dosje, tjedna planiranja i valorizaciju. Većina roditelja bila je suradljiva, dolazili su na individualne informacije, po pozivu, samoincijativno ili putem Skaypa.

Suradnja sa odgojiteljima djece s TUR  bila je dobra, u nekim skupinama odgojitelji su uložili puno truda i poticaja da olakšaju  djetetov boravak u vrtiću, u smislu osnaživanja, povezivanja  i socijalizacije. Ustanova se trudila da omogući za svako vještačeno dijete i dijete sa medicinskom dokumentacijom da dobije pomgača/čicu tamo  gdje se vidjela potreba za bolje uključivanje djeteta u skupinu kao i za omogućavanje održavanja redovnog programa rada i olakšavanja rada odgojiteljima .Nažalost mnoge pomagačice su započinjale i brzo otkazivale rad, tako da su do kraja pedagoške godine odgojitelji podnijeli sav teret. Iz svega toga je pozitivno proizašla dobra komunikacija između roditelja ,odgojitelja i rehabilitatorice.                                                                                                                                                                             Individualni rad se odvijao u objektima „Radost“ , „Murine“ i „ Bambi“ i to od ponedjeljka do četvrtka dopodne / tj.70 % od punog radnog vremena/  Raspored obilaska skupina prilagođavao se situaciji i potrebama roditelja i odgojitelja kao i izostancima djece zbog samoizolacija i bolesti.

Tokom narednih mjeseci aktivnosti su se odvijale po uhodanom rasporedu; individualan rad sa djecom, tromjesečno planiranje IOOP koordinacije sa odgojiteljima, individualni razgovori sa roditeljima te koordinacije sa stručnim timom i timsko planiranje s ravnateljicom.

Obiteljima je također pružena podrška putem e-maila, vibera i skaypa, zbog samoizolacija također i upute  kako se ponašati u novonastaloj situaciji, i kako upravljati mentalnim zdravljem. Naglasak je dat na rutinama, vizualnom rasporedu, promatranju i fokusiranju pažnje.

U skupinama izrada igri sparivanja, uspoređivanja, razvrstavanja i nizanja.

Tokom mjeseca svibnja obavljeni su upisi za novu djecu. Sa roditeljima su obavljeni inicijalni razgovori i date upute, a nekima je dana preporuka da obave i dodatne liječničke preglede zbog sumnje u određena odstupanja od urednog razvoja prije početka pedagoške godine.

Zbog epidemiološke situacije ove pedagoške godine radionice, stručna usavršavanja, seminari i većina sastanaka sa vanjskim stručnjacima odvijala se pomoću Zooma i Skaypa.

22.09.2021.- Mindfulness za djecu od 4 do 10 godina/on line tečaj/

08.10.2021.- Mindfulness za djecu od 4 do 10 godina/on line tečaj/

22.i 23.10.2021. .- Mindfulness radionica za djecu od 4 do 10 godina/on line/

12.11.2021.- Mindfulness radionica za djecu od 4 do 10 godina/on line/

17.12.2021.- Stručni skup rehabilitatora Istarske županije /on line/

01.02.2022.- 03.02.2022,- „Poticanje socijalne komunikacije kod djece s razvojnim odstupanjima“ ERF /on line seminar/

17.02.2022.- „ Komunikacija odgojitelj- roditelj“ radionica za odgojitelje

22.-23.02.2022.- Državni stručni skup edukacijskih rehabilitatora RH pod nazivom „Uloga sudionika odgojno-obrazovnog procesa i mogućnost podrške u IK“ /on line/

24.02.2022 – Državni stručni skup –„ Nove mogućnosti u rehabilitaciji, edukaciji i socijalnoj uključenosti osoba a oštećenjem vida“ /on line/

22.04.2022.- Državni stručni skup za stručne suradnike“ PROJEKT: politike, programi, okviri, metedologija i izazovi“

08.06.2022.- ŽSV edukacijskih rehabilitatora /on line/

13.06.2022.- Skupština hrvatske komore psihoterapeuta /on line/

 

Ostvarena je suradnja sa Osnovnom školom“ Marije i Line“ i talijanskim vrtićem „Girotondo“ vezano za predškolce, odgode i prijevremene upise.

Tokom godine redovito praćenje stručne literature i izrada poticaja za djecu i savjetovanje roditelja. Nabavljena je i nova didaktika.

 

 

 

 

 

 

11. IZVJEŠĆE O RADU STRUČNE SURADNICE LOGOPEDINJE

Poslovi logopeda u odnosu na djecu podrazumijevaju:

• identifikaciju nove djece s teškoćama u jezično-govornom razvoju, komunikaciji i slabije razvijenim predčitačkim vještinama,
• trijažu djece u ranoj i predškolskoj dobi, procjenu izgovora glasova i usvojenosti predvještina čitanja i pisanja kod djece u starijim skupinama,
• trijažu tijekom provođenja inicijalnih razgovora za upis,
• praćenje razvoja predčitačkih vještina kod djece kod koje su uočena blaža odstupanja,
• opservaciju djece s identificiranim teškoćama ili sumnjom na teškoću u jezično-govornom razvoju i/ili komunikaciji pri inicijalnim razgovorima
• pisanje logopedskog mišljenja
• neposredan rad s djecom.

Tablica 1. Neposredan rad s djecom u pedagoškoj godini 2021./2022.

Dob	Logopedska procjena	Individualni logopedski rad	Praćenje razvoja	Bez odstupanja (procijenjena djeca)
Predškolska	81	26	33	22
Vrtićka	47	18	22	7
Jaslička	19	7	11	1
UKUPNO	147	53	66	30

 

U pedagoškoj godini 2021./2022. logopedsku procjenu prošlo je ukupno 147 djece. Od toga je 30 djece bilo bez odstupanja. 117 djece pokazuje neku vrstu jezično-govornih i/ili komunikacijskih teškoća ili su školski obveznici koji imaju nedovoljno razvijene predvještine čitanja i pisanja.

U rujnu 2021. godine provedena je logopedska trijaža školskih obveznika. Procjenjivala se usvojenost predvještina čitanja i pisanja – raspoznavanje i proizvodnja rime, raščlamba rečenica na riječi, razvijenost slogovne i glasovne sinteze i analize, imenovanje slova, precrtavanje i raspoznavanje oblika te izgovor glasova.

Ukupno je procijenjeno 81 školski obveznik, od kojih je na trijaži u rujnu 2021. godine 22 bez odstupanja, 33 je uključeno u praćenje razvoja predčitačkih vještina, a 26 školskih obveznika uključeno je u logopedsku terapiju. Ukupno 59 školskih obveznika uključeno je u logopedski tretman ili praćenje, najčešće zbog poremećaja izgovora glasova i zbog nedovoljno razvijenih predvještina čitanja i pisanja. Ukupno 34 djece postiglo je loše postignuće na nekoj od procijenjenih predvještina čitanja i pisanja; 20 djece ima nedovoljno razvijene predvještine čitanja i pisanja i poremećaj izgovora glasova, a 5 djece ima samo poremećaj izgovora glasova.

 Tablica 2. Rezultati logopedske trijaže školskih obveznika u rujnu 2021. godine

81 školski obveznik	22 ® bez odstupanja
	33 ® praćenje razvoja 26 ® individualni logopedski rad	34 ® nerazvijene predvještine čitanja i pisanja
		20 ® nerazvijene predvještine čitanja i pisanja + poremećaj izgovora glasova
		5 ® samo poremećaj izgovora glasova

 

Nakon provedene trijaže, odgojiteljicama djece školskih obveznika predano je Izvješće nakon logopedske trijaže predškolaca, kojim su odgojiteljice informirane o usvojenosti predvještina čitanja i pisanja za pojedino dijete, a na temelju kojeg je omogućeno individualno planiranje odgojno obrazovnog programa u odgojnoj skupini.

U lipnju 2022. je ponovljena trijaža predškolaca koji su u rujnu 2020. imali loše postignuće na nekoj od ispitanih čestica. Većina djece pokazuje napredak u razvoju predvještina čitanja i pisanja (63 djece ima uredno razvijene predvještine čitanja i pisanja). 18 djece i dalje nema usvojenu glasovnu sintezu i analizu, 9 djece ne imenuje dovoljan broj slova. 9 školskih obveznika pokazuje rizik za otežano usvajanje čitanja i pisanja u školskom sustavu. Šestero školskih obveznika dobilo je odgodu upisa u 1. razred osnovne škole, na zahtjev roditelja.

Procijenjeno je 47 djece mlađe i srednje vrtićke dobi, od kojih je 22 u praćenju, a 18 djece je uključeno u individualni logopedski rad. Procijenjeno je 19 djece jasličke dobi, od kojih je 11 u praćenju, a 7 je uključeno u logopedsku terapiju.

Procjena jezično-govornog razvoja i usvojenost predčitačkih vještina procjenjuje se sljedećim testovima i radnim materijalima:

• Peabody slikovni test rječnika (PPVT-III-HR)
• Test razumijevanja gramatike (trog:2-HR)
• Nove Reynell razvojne jezične ljestvice (NRDLS-HR)
• Test za procjenjivanje predvještina čitanja i pisanja (PredČiP)
• Elektronički probirni test jezičnih sposobnosti (e-POTJEH)
• razvojne logopedske liste

Individualni logopedski rad provodio se s 53 djece, a praćenje jezično-govornog i/ili komunikacijskog razvoja te praćenje razvoja predvještina čitanja i pisanja kod djece kod koje su uočena blaža odstupanja provodilo se s 66 djece. Logopedski tretmani odvijali su se u direktno i indirektno, u dogovoru s roditeljima.

U prosjeku je dnevno provođeno 8 neposrednih logopedskih tretmana po 30 minuta. Tretmani su se uglavnom provodili individualno, no u određenim fazama djeca sa sličnim teškoćama uključena su u grupnu terapiju (primjerice, u fazi automatizacije izgovora glasova), s ciljem poboljšanja suradnje i motivacije djece kao sudionika terapije, ali i s ciljem povećavanja učinkovitosti logopedinje i povećanja broja djece uključene u logopedski tretman. Roditelji su redovito dobivali materijale za rad s djecom kod kuće.

Tijekom ove pedagoške godine identificirano je 65 nove djece s odstupanjem u jezično-govornom i/ili komunikacijskom razvoju i/ili slabije razvijenim predvještinama čitanja i pisanja, a 54 djece je od prošle pedagoške godine.

Individualnim logopedskim radom izvan predškolske ustanove bilo je obuhvaćeno 5 djece; 3 u DCZR Veruda (ispostava Poreč), 2 djece u privatnom logopedskom kabinetu. U dogovoru s roditeljima, u predškolskoj ustanovi je 2 od navedene djece bilo uključeno samo u logopedsko praćenje, a 3 djece je uključeno i u individualni logopedski rad.

Tablica 3. Broj djece s jezično-govornim i komunikacijskim teškoćama i vrste teškoća

nepravilan izgovor glasova	49
kašnjenje u jezičnom razvoju	14
slabije razvijene predčitačke vještine	53
jezični poremećaj	16
poremećaj socijalne komunikacije	5
poremećaji iz spektra autizma	2
netečnosti	5
bilingvizam	11

 

Tablica 3. prikazuje broj djece s jezično-govornim i komunikacijskim teškoćama i vrste teškoća koje se pojavljuju u DVJ Duga. Najčešći problem koji se susreo u prethodnoj pedagoškoj godini bile su slabije razvijene predčitačke vještine (u rujnu je broj iznosio 53). Taj se broj s odmakom pedagoške godine znatno smanjio. Sljedeći po učestalosti pojavljuje se nepravilan izgovor glasova koji se utvrdio kod 49 djece. Kašnjenje u jezičnom razvoju utvrđeno je kod 14 djece, dok jezične poremećaje raznih etiologija ima 16 djece. Poremećaj socijalne komunikacije uočava se kod 5 korisnika, a poremećaji iz spektra autizma kod 2 korisnika vrtića. 5 djece ima poremećaj tečnosti govora koji se manifestira kao mucanje (4) i brzopletost (1). 11 djece ima poteškoće u razumijevanju i produkciji jezika uslijed dvojezičnosti. U odnosu na prethodnu pedagošku godinu, evidentno je povećanje broja djece s nepravilnim izgovorom glasova, djece s kašnjenjem u jezičnom razvoju te slabije razvijenim predčitačkim vještinama. Roditelji djece s navedenim problematikama sustavno su savjetovani, a djeca su uključena u praćenje razvoja ili u individualni logopedski tretman.

Tablica 4. Broj djece jasličke dobi s rizičnim faktorom za usvajanje predvještina čitanja i pisanja u starijoj dobi

Vrsta teškoće	Poremećaj socijalne komunikacije	Usporen razvoj govora	Ukupno
Broj djece	2	10	12

 

Tablica 4. prikazuje broj djece jasličke dobi s rizičnim faktorima za usvajanje predvještina čitanja i pisanja u starijoj dobi. 7 djece jasličke dobi uključeno je u direktni individualni logopedski rad u ustanovi. S roditeljima petero djece jasličke dobi provodio se edukativno savjetodavni rad i sustavno praćenje razvoja. Roditelji četvero djece nisu iskazali potrebu za stručnom podrškom. Jedno dijete jasličke dobi uključeno je u logopedsko praćenje izvan ustanove (Specijalna bolnica za ortopediju i rehabilitaciju “Martin Horvat” Rovinj-Rovigno).

Tablica 5. Broj djece vrtićke dobi (od 3 do 5 godina) s rizičnim faktorom za usvajanje predvještina čitanja i pisanja u starijoj dobi

Vrsta teškoće	Poremećaj socijalne komunikacije	Por. iz spektra autizma	Kašnjenje u jez. razvoju	Jezični poremećaj	Ukupno
Br. djece	1	1	3	9	14

 

Tablica 5. pokazuje broj djece vrtićke dobi s rizičnim faktorom za usvajanje predvještina čitanja i pisanja u starijoj dobi. Jedno rizično dijete ima poremećaj socijalne komunikacije, jedno dijete ima poremećaj spektra autizma. Troje djece kasni u jezično-govornom razvoju, a devetero djece ima jezični poremećaj. 9 djece uključeno je u individualni logopedski rad u predškolskoj ustanovi, 1 dijete je dodatno uključeno u individualni rad pri DCZR Veruda, ispostava Poreč. 5 djece vrtićke dobi s rizikom za usvajanje predvještina čitanja i pisanja uključeni su u logopedsko praćenje te će po potrebi biti uključeni u tretman, u dogovoru s roditeljima.

Edukativno savjetodavni rad s roditeljima

Suradnja s roditeljima odvijala se kroz

• individualne savjetodavne razgovore
• roditeljske sastanke
• provođenje inicijalnih razgovora za upis.

Logopedsko savjetovanje roditelja održavalo se prema potrebama i mogućnostima roditelja, na zahtjev roditelja ili prijedlog logopeda. Najveći dio razgovora odnosio se na prijenos informacija nakon provedene logopedske trijaže ili procjene (uglavnom djece predškolskog uzrasta), zatim na individualni savjetodavno edukativni rad na poticanju jezično-govornog razvoja, komunikacije i predvještina čitanja i pisanja te na prikaz rada logopeda i postignuća vezanih uz individualni rad s djetetom te informiranje roditelja uslijed opservacije djeteta u skupini. Prema potrebi, roditelji su bili prisutni tijekom individualnog rada logopeda s djetetom i to se pokazao kao vrlo dobar oblik suradnje, budući da su tako dobili konkretnu uputu i model kako provoditi vježbe kod kuće.

Tijekom pedagoške godine održana su 2 roditeljska sastanka:

• svibnja 2022. mješovita skupina djece od 1 do 3 godine (Žirafice)
• lipnja 2022. mješovita skupina djece od 1 do 3 godine (Iskrice)

Tema roditeljskih sastanaka bila je poticanje komunikacije, jezika i govora kod djece jasličke dobi.

Od 16. do 20. svibnja 2021. provodili su se inicijalni razgovori s roditeljima za upis nove djece u predškolsku ustanovu. Po potrebi su se provodili inicijalni razgovori s roditeljima i tijekom pedagoške godine, u dogovoru sa pedagoginjom.

Izrađen je letak za roditelje „Kako poticati komunikacijski i jezično-govorni razvoj“ koji je ponuđen roditeljima na za to predviđena mjesta.

Suradnja s odgojiteljicama i stručnom službom te sa suradnicima izvan vrtića

Konzultacije s odgojiteljicama održavale su se prema potrebama odgojiteljica. Odgojiteljice školskih obveznika informirane su o usvojenosti predčitačkih vještina putem Izvješća nakon logopedske trijaže školskih obveznika (skupine Cipelići, Kapljice, Cvjetići, Mravići, Delfini, Vjeverice, Mačići, Leptirići), s ciljem individualnog planiranja rada prema potrebama pojedinog školskog obveznika.

Uspostavljena je suradnja sa stručnim timom Osnovne škole Marija i Lina, s ciljem osiguravanja kvalitetnijeg prijelaza korisnika vrtića predškolskog uzrasta u školu, posebice djece s teškoćama u razvoju. Sastanak stručne službe vrtića (psiholog, logoped, edukacijski rehabilitator) sa stručnom službom škole održao se  3. ožujka u CO Radost.

Suradnja je uspostavljena i sa logopedinjom DCZR Veruda, ispostava Poreč te sa logopedinjom Specijalne bolnice za ortopediju i rehabilitaciju “Martin Horvat” Rovinj.

Koordinacije sa stručnim timom i ravnateljicom odvijale su se prema potrebi. Tijekom godine održane su 4 koordinacije sa psihologinjom i edukacijskom rehabilitatoricom vezano uz djecu s teškoćama u razvoju.

Od 13. siječnja 2021. do 13. siječnja 2022. bila sam mentorica logopedinji pripravnici Petri Prodan koja pripravnički staž odrađivala u TDV Vrtuljak u Umagu.

Logopedska dokumentacija

Napisan je godišnji plan i program rada stručnog suradnika logopeda te godišnje izvješće o radu logopeda. Redovito je vođena dokumentacija o djeci: individualni dosjei, evidencija o provedenim pregledima na razini vrtića i na razini pojedinih odgojnih skupina, evidencija djece uključene u logopedsku terapiju. Svakodnevno su pripremani materijali za neposredni rad s djecom. Prema potrebi su pripremani materijali za roditeljske sastanke.

Stručno usavršavanje

Stručno usavršavanje realiziralo se kroz edukacije, čitanjem stručne literature te sudjelovanjem na Odgojiteljskim vijećima.

Naziv stručnog skupa	Vrijeme	Mjesto		Organizator
Međunarodni dan svjesnosti o mucanju: Promjene koje želimo vidjeti	22. listopada 2021.	online		Hrvatsko logopedsko društvo
Županijski stručni skup stručnih suradnika edukacijsko-rehabilitacijskog profila	17. prosinca 2021.	online		AZOO
Okrugli stol: “Iza i ispred ekrana: djeca i mladi u virtualnom prostoru”	18. veljače 2022.	online		Nastavno-klinički centar Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta u Zagrebu
Državni stručni skup za stručne suradnike logopede „Poremećaji tečnosti govora“	22. veljače 2022.	online		AZOO
E-upisi	1. ožujka 2022.		online
Stručni simpozij povodom Svjetskog dana glasa 2022	11. travnja 2022.			ERF i Zavod za audiologiju i fonijatriju KBC Rijeka
Zajedno za lakši prijelaz	2., 3., 14. i 15. lipnja 2022.	online		POU Korak po korak
Županijski stručni skup stručnih suradnika edukacijsko-rehabilitacijskog profila	8. lipnja 2022.	online		AZOO
Šesti hrvatski simpozij o ranoj intervenciji u djetinjstvu: Razumjeti i podržati obitelj djeteta s razvojnim rizicima ili teškoćama	9.-11. lipnja 2022.	ERF, Zagreb		Hrvatska udruga za ranu intervenciju (HURID)

 

Ostali poslovi i zadaće koji nisu navedeni u planu i programu, a obavljani su tijekom pedagoške godine 2021./2022.:

• suradnja s administratoricom kod narudžbe potrošnog i likovnog materijala
• distribucija potrošnog i likovnog materijala u odgojno-obrazovne skupine
• organizacija spremišta potrošnog materijala
• mail korespondencija s odgojiteljicama
• sudjelovanje na koordinacijama u Zajednici Talijana „Fulvio Tomizza“ prilikom organizacije aktivnosti tijekom obilježavanja Dana svetog Pelegrina (29. travnja i 19. svibnja 2022.)
• komunikacija s djelatnicima Muzeja grada Umaga i distribucija materijala u odgojno-obrazovne skupine u okviru likovnog natječaja „Stope svetog Pelegrina“
• preuzimanje dokumentacije za upis djece u vrtić (9.-13. svibnja 2022.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12. IZVJEŠĆE O RADU VIŠE MEDICINSKE SESTRE

 

Realizacija zadaća u odnosu na:

RAD S DJECOM

• otvarala zdravstvene kartone za novoupisanu djecu
• pratila proces prilagodbe novoupisane djece
• pratila proces prilagodbe o dnevnom ritmu djece u vezi obroka, boravka na vanjskom prostoru, popodnevnom odmoru
• sudjelovala u identificiranju djece s posebnim potrebama i prilagođavala programske sadržaje, najviše potrebama u prehrani  i ostalim  zdravstvenim teškoćama
• imala stalni uvid u zdravstveno stanje djece po skupinama i organizirala rad po epidemiološkim indikacijama
• procjenjivala i analizirala pokazatelje zdravstvenog stanja djece putem ispričnica – praćenje izostanaka i  pobola djece
• dva puta u godini odradila antropološka mjerenja
• pružala prvu pomoć bolesnom i ozlijeđenom djetetu
• nabavljala medicinski materijal i vodila brigu o popunjenosti ormarića prve pomoći po svim objektima
• po potrebi uključivala se edukacijama preventive u zaštiti zdravlja, higijene i prehrane
• evidentirala rad u zdravstveni karton djeteta, evidencije (pobola, procijepljenosti, povreda, o epidemiološkoj indikaciji, zdravstvenog odgoja, sanitarnog nadzora), tjednim izvješćima i godišnje izvješće Njega i skrb za tjelesni rast i razvoj

 

 

 

 

RAD S ODGOJITELJIMA

• upoznavala odgojitelje sa zdravstvenim stanjem i potrebama novoupisane djece – pismeno i usmeno
• upućivala na posebne potrebe u prehrani zajedno s glavnim kuharom pismeno i usmeno
• surađivala s odgojiteljima u svezi zdravstvenog stanja, pobola i povreda djece
• surađivala u edukaciji odgojitelja o primjeni prilagođenog pristupa u području preventivne zaštite zdravlja po uputama HZZJZ  za sprečavanje i suzbijanje epidemije COVID-19
• surađivala u edukaciji odgojitelja o postupanju kod akutnih zdravstvenih stanja i povreda
• poticala odgojitelje na trajnu brigu o zdravlju za sebe i dijete
• na poziv sudjelovala roditeljskim sastancima u skupinama
• upućivala odgojitelje na redovite liječničke preglede i medicine  rada i produljenja sanitarne knjižice
• u periodu od 11. mjeseca 2021. do 03. mjeseca 2022. dva puta tjedno testirala odgojitelje po uputama epidemiološke službe HZZJZ

 

RAD S RODITELJIMA

• sudjelovala roditeljskim sastancima za novoupisanu djecu zajedno sa stručnim timom i ravnateljicom
• provodila individualne razgovore s roditeljima djece s posebnim zdravstvenim potrebama, posebnim potrebama u prehrani i aktualnog  zdravstvenog stanja djeteta

 

 

 

• surađivala s roditeljima pri pojavi epidemioloških indikacija -samoizolacija COVID, zaraznih dječjih bolesti, gastrointestinalnih i respiratornih bolesti, u vezi zajedničkih zadaća kao donošenje ispričnica, provođenje higijenskih navika i mjera samozaštite zdravlja
• po potrebi zatražila dopunu medicinske dokumentacije (cijepljenja, sistematski pregled liječnika dentalne medicine djece)
• putem brošura i pisanih informacija promicala pozitivne stavove prema zdravlju i zdravoj prehrani
• izrađivala protokole, dnevne upisne liste prema uputama HZZJZ o  postupanju i suzbijanju epidemije COVID-19 vezano za rad u ustanovi

 

RAD S TEHNIČKIM OSOBLJEM

• održavala koordinacije s zaposlenicima kuhinje o pripremi odgovarajućih jelovnika po uputama Pravilnika
• organizirala i pratila provedbe realizacije potreba sanitarnih pregleda i higijenskog minimuma
• odradila reviziju HACCP sustava s NZZJZ Pula
• pojačano pratila realizaciju mjera čišćenja i održavanja unutarnjeg i vanjskog prostora
• pratila redovno mjere deratizacije, dezinsekcije i dezinfekcije, nije bilo dodatnih mijera dekontaminacije radnog prostora
• educirala servir spremačice i kućne majstore o aspektima higijene i pravilnog održavanja vrtića
• krajem kalendarske godine pripremala potrebe materijala za čišćenje i dezinfekciju, papirnate galanterije i ostalog materijala
• mjesečno izdavala potrebne količine materijala za održavanje higijene prostora

 

 

OSTALI POSLOVI

• izrađivala protokole prema uputama HZZJZ o postupanju i sprečavanju epidemije COVID
• vodila propisanu dokumentaciju za dijete
• senzibilizirala i koordinirala sve djelatnike na stvaranju optimalnih uvjeta za sigurno i kvalitetno obavljanje radnih zadataka
• surađivala s NZZJZ Pula, Istarskim stožerom IŽ, sanitarnim inspektorom, HES službom, specijalistima medicine rada, zaposlenicima Doma zdravlja Umag – pedijatar, liječnici opće i obiteljske medicine, DDD službom, dobavljačima sredstava za čišćenje, papirnate galanterije i ostalih sredstava za održavanje prostora, komunalnim poduzećem, ljekarnama
• sudjelovala na koordinacijama stručne službe, odgojiteljskim vijećima
• sudjelovala u izradi Godišnjeg plana i programa, izvješća o provedbi plana
• uključivala se u edukacije po preporuci Aktiva medicinskih sestra vrtića IŽ, Agencije i Ministarstva zdravstva RH
• koordinirala godišnju inventuru osnovnih sredstava i sitnog materijala u ustanovi

 

 

 

 

 

 

13. IZVJEŠĆE REALIZACIJE SPORTSKOG PROGRAMA

Realizacija sportskog programa

U pedagoškoj 2021/2022. godini u razvojni program obogaćen specifičnim sadržajima iz sporta, koji se provodio jednom ili dva puta tjedno, bilo je upisano 168 djece u devet sportskih skupina, od toga tri starije (dva puta tjedno), jedna mlađa-srednja (jednom ili dva puta tjedno), jedna srednja (jednom ili dva puta tjedno), dvije mlađe (jednom tjedno) i dvije srednje-starije (dva puta tjedno). U program je bila uključena grupa “Cvjetići” iz Petrovije (jednom tjedno u popodnevnim satima). Prema programu s djecom su radili sportski trener i odgojiteljice. Rad sportskih skupina osim samih sudionika pratio je i stručni tim vrtića.

 

Sadržaji i provedba programa

Rad sportskih skupina odvijao se jednom ili dva puta tjedno, u trajanju od 35 minuta u vremenskom periodu od 9.10 do 12.00 sati, najčešće u prostoru velike dvorane u područnom odjelu “Duga”, a kad je vrijeme to dopuštalo i u vanjskom dvorištu objekta, te u dvorani Centralnog vrtića “Radost”.

 

 

Planiranje rada provodilo se timski – odgojitelji, sportski voditelj i stručni tim zajedno.

Svaka skupina se individualno pripremala (presvlačenje u obuću i odjeću namijenjenu samo za sportske aktivnosti), a sportski bi voditelj došao po skupinu i odveo ih u dvoranu na vježbanje.

Tijekom svibnja i lipnja održali smo ogledne sportske satove sa sedam sportskih skupina, a s dvije mlađe skupine organizirali sportske i štafetne igre s roditeljima.

Zbog pandemije uzrokovane koronavirusom nismo bili u mogućnosti organizirati gostovanja poznatih sportaša, posjet sportskim terenima i manifestacijama, organizirati zimovanje, sudjelovati na dječjoj olimpijadi i održati školu plivanja.

 

 

 

Osnovne zadaće u provedbi programa bile su: razvoj osnovnih motoričkih sposobnosti, razvoj dječje samostalnosti, poticanje djeteta na suradnju i da slijedi zadane upute učitelja, te formiranje pozitivnih stavova prema sportu.

Ovaj sportski program pomaže u prevenciji kardiovaskularnih bolesti, deformiteta zglobova i kostiju, držanju ravnog položaja tijela da ne utječe na rast i razvoj djeteta, pomaže u razvoju unutarnjih organa, te usporava umor kod djece.

Sadržaji rada tijekom godine isprepliću se sa sadržajima primarnog razvojnog programa, a čine ga: različiti prirodni oblici kretanja, igre i tehnike sportskih disciplina. Izbor sadržaja uvijek je bio uvjetovan motoričkim mogućnostima svakog pojedinog djeteta.

 

Stručno usavršavanje

Nisam imao seminare ili edukacije za stručno usavršavanje.

 

 Suradnja s roditeljima 

Roditelji se redovito obavještavaju o postignućima i napredovanju djece u sportskom programu. Vidovi suradnje jesu: svakodnevni individualni razgovori, pisano informiranje putem posebnih panoa u sportskim kutićima za roditelje, a održali smo i ogledne sportske satove gdje su roditelji gledali kako djeca vježbaju i bili uključeni u završnu igru.

 

 

Rezultati inicijalnog mjerenja

Prema podacima inicijalnog mjerenja provedenog krajem rujna i početkom listopada 2021., prosječni polaznik vrtića nalazi se zanemarivo iznad prosjeka populacije. To znači da je prosječno dijete polaznik DVJ „Duga“ Umag na aritmetičkoj sredini tog  godišta u Republici Hrvatskoj.

Uvidom u pojedine motoričke sposobnosti vidljivo je ipak da je dijete iz Umaga malo agilnije i brže od svojih vršnjaka vjerojatno zbog slobodnijeg kretanja nego u drugim sredinama Republike Hrvatske.

U testovima snage trupa, ruku i ramenog pojasa prosječno dijete je u razini prosječnog djeteta u Republici Hrvatskoj.

Test fleksibilnosti je za ovu dob jako bitan u odrastanju i tu su rezultati u prosjeku.

 

Tranzitivno mjerenje

Prvo tranzitivno (kontrolno) mjerenje ukazalo je na kvalitetan rad svih uključenih u program. Programom se primarno utjecalo na razvoj onih sposobnosti gdje su uočena najveća odstupanja od državnog prosjeka. Rezultati su upućivali na to da se rad može intenzivnije provoditi.

 

Finalno mjerenje

Finalna mjerenja pokazala su svu korisnost ovog programa. Svako dijete uključeno u program pokazalo je veliki individualni napredak. Testovi snage trupa, ruku i ramenog pojasa pokazuju da je prosječno dijete malo iznad  razine hrvatske populacije, a u testu fleksibilnosti se nalazi  na razini hrvatske populacije.

 

 

Zaključak

Rad sportskih skupina DVJ „Duga“ Umag izuzetno je važan u promociji sporta i zdravog načina življenja kod djece. Ovaj projekt ne bi funkcionirao da nije bilo skladnog rada odgojitelja, sportskog trenera i stručnog tima vrtića. Rezultati programa upućuju na to da se ovakav tip programa, prilagođen potrebama i individualnim mogućnostima svakog djeteta, mora proširiti na više djece i dati šansu svakom djetetu u predškolskoj dobi od 4. do 7. godine da sudjeluje u njemu svakodnevno, na zadovoljstvo svih onih koji stoje iza njega.