Dječji vrtić i jaslice „Duga“ Umag

Scuola materna e asilo nido „Arcobaleno“ Umago

Školska ul. 12

52470 Umag

GODIŠNJI PLAN PREDŠKOLSKE USTANOVE USTANOVE

DJEČJI VRTIĆ I JASLICE „DUGA“ UMAG

ZA PEDAGOŠKU 2016/17

Umag, rujan, 2016.

SADRŽAJ

USTROJ RADA……………………………………………………………………………………………………………………………………3
MATERIJALNI UVJETI RADA………………………………………………………………………………………………………………….9
RAD NA NJEZI, SKRBI ZA TJELESNI RAST DJECE I BRIZI ZA NJIHOVO ZDRAVLJE…………………………………………..11
ODGOJNO OBRAZOVNI RAD………………………………………………………………………………………………………………12
SURADNJA S RODITELJIMA………………………………………………………………………………………………………………..14
SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA…………………………………………………………………………………………..15
NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA………………………………………………………………………..18
STRUKTURA SATNICE ODGOJITELJA PO MJESECIMA I KONKRETIZACIJA ZADUŽENJA ODGOJITELJA

U OKVIRU RADNOG VREMENA ZA PEDAGOŠKU 2015./2016…………………………………………………………………..20

GODIŠNJI PLAN RAVNATELJA I STRUČNIH SURADNIKA

9.1. GODIŠNJI PLAN RAVNATELJA………………………………………………………………………………………..22

9.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA……………………………………………….24

9.3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM STRUČNOG SURADNIKA EDUKACIJSKOG REHABILITATORA…………………29

9.4. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM STRUČNOG SURADNIKA PSIHOLOGA……………………………………………….32

9.5. GODOŠNJI PLAN I PROGRAM STRUČNOG SURADNIKA LOGOPEDA………………………………………………35

9.6. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA………………………………………………….38

GODIŠNJI PLAN SPORTSKOG PROGRAMA……………………………………………………………………………………………41
GODIŠNJI PLAN RANOG UČENJA ENGLESKOG JEZIKA…………………………………………………………………………….45
SIGURNOSNO ZAŠTITNI I PREVENTIVNI PROGRAM……………………………………………………………………………….48

USTROJ RADA

Predškolska ustanova DVJ ”Duga” Umag svoju djelatnost i programe odgoja, naobrazbe, zaštite, prehrane i socijalne skrbi ostvaruje na području Grada Umaga, u jednom Centralnom i šest područnih objekta. Svojim programima obuhvaća djecu od navršene prve godine života do polaska u osnovnu školu. Za djecu jasličke i vrtićke dobi DVJ ”Duga” Umag nudi šestosatni i desetsatni program boravka djece u ustanovi, a u redoviti program uključena su i djeca s posebnim potrebama, u skraćenom programu. U redovitom programu obuhvaćena su djeca romske nacionalne manjine čiji se boravak u vrtiću sufinancira od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.

Uz redoviti program DVJ ”Duga” nudi još četiri diferencirana programa i to:Sportski program, Program ranog učenja engleskog jezika ,Program ranog učenja hrvatskog i talijanskog jezika i Program predškole. Osim navedenih programa planira se organizirati škola skijanja u višednevnom boravku djece na snijegu, te višednevno ljetovanje u Delnicama. Škola plivanja planira se za djecu u šestoj i sedmoj godini života, početkom srpnja 2017. godine u trajanju od dva tjedna.

U redovitom šestosatnom i desetsatnom programu upisano je 349 djece. Zahtjevi roditelja za upis djece zaprimaju se tijekom cijele godine, dok su redoviti upisi za formiranje odgojnih skupina u pedagoškoj godini 2016./2017. trajali od 02. do 06. svibnja 2016. godine. Tijekom upisa zaprimljeno je 118 zahtjeva roditelja za upis djece u jaslice i vrtić.Od čega je 6 roditelja dalo prednost upisa u talijanski dječji vrtić,14 djece ne pune godinu dana do 01.09.2015. godine, 2 djece nema prebivalište na području Umaga i za 4 djece roditelji žele program predškole.

S početkom pedagoške godine u našu predškolsku ustanovu upisana su većinom djeca jasličke dobi:

Mlađa jaslička skupina 42 ,

Starija jaslička skupina 18 ,

Mlađa skupina 21 ,

Srednja skupina 5 ,

Starija skupina 8 ,

Program predškole 4.

Ukupno je upisano 98-toro nove djece.

O djeci raspoređenoj u 22 odgojne skupine brine 43 odgojitelja od kojih je jedan voditelj glazbenih aktivnosti koji doprinosi razvoju dječjeg interesa za glazbu kroz sve njezine segmente: ritam, pjevanje, sviranje, pokret, stvaranje. Stručni tim vrtića sačinjavaju pedagog, psiholog, edukacijski rehabilitator,logoped, medicinska sestra i sportski voditelj.

Specifični dvojezični program rada na hrvatskom i talijanskom jeziku provodi se u dvije odgojne skupine (jasličkoj i vrtićkoj) u PO ”Pčelice” u Petroviji. U istim odgojnim skupinama rade po dva odgojitelja od kojih je jedan zaposlen u TDV ”Girotondo” a drugi u DVJ “Duga” .

Odgojne skupine i radno vrijeme objekata:

Dječji vrtić “Duga” Područni odjeli	Skupine u objektu	Radno vrijeme	Broj telefona
Centralni vrtić	Patkice Kikići Jabučice Lavići Aviončići Brodići	6.30-16.30	741-718 742-924 720-153
PO Mali Princ	Ribice Smajlići	6.30-16.30	742-638
PO Cvrčak	Ptičice Patuljci	6.30-16.30	639-108
PO Maslačak	Iskrići Kockice	6.30-16.30	742-778
PO Petar Pan	Zvončići Skakavci	6.30-16.30	742-482
PO Vjeverice	Vjeverice	6.30-16.30	759-528
PO Petrovija	Pčelice/L”ape Cvjetići/Fiorelini	6.30-16.30
PO Bambi	Zečići Kornjačice Bubamarice Leptirići Malci	6.30-16.30	638-385

Stručni tim i radno vrijeme:

Ime i prezime	Radno mjesto	Radno vrijeme
Marija Adamović	Ravnateljica	7.00-15.00
Stručni suradnici:
Barbara Mikluš	pedagog	7.00-14.00
Petra Brnić	psiholog	8.00-15.00
Suzana Đurić	Edukacijsko rehabilitacijski terapeut	7.00-14.00
Ines Šulja Logoped 7.00-14.00
Gordana Ivančić	viša med.sestra	7.00-14.00
Saša Rupena	Sportski trener,prof. kineziologije	8.00-15.00

Administracija i računovodstvo:

Alma Husejnagić	tajnica	7.00-15.00
Marina Černeka	Administrativno-računovodstveni djelatnik	11.00-15.00

Radno vrijeme svih djelatnika će se po potrebi mijenjati odlukom ravnatelja,na prijedlog odgojitelja ili stručnih suradnika,prema potrebi djece i njihovih roditelja. Sve službe su u funkciji ostvarivanja odgojno – obrazovnog rada s djecom i potrebama roditelja,te će se organizacija rada tome i prilagođavati.

Tabelarni prikaz ustroja rada u DVJ ”Duga” Umag

Naziv područnog odjela,
Imena odgojitelja,
Vrsta stručne spreme,
Godine radnog iskustva,
Odgojna skupina djece i
Broj djece u odgojnoj skupini.

CENTRALNI VRTIĆ ”DUGA”, Školska ulica 12

ODGOJITELJI

STRUČNA

SPREMA

GODINE

RADNOG

ISKUSTVA

DOBNA

SKUPINA DJECE

BROJ

DJECE

MILICA MIHALJEVIĆ

DRAGANA PRAKLJAČIĆ

VŠS

STARIJA

KRISTINA ŠTEFANEK

ANITA LEČEI

VSS

STARIJA

MELITA BOŽIĆ BAŠTEK

SEVERINA PRANJIĆ

VŠS

SREDNJA

BRANKA GRGANTOV

JADRANKA KOSTANJČAR

VŠS

MLAĐA

GORDANA GOSPIĆ

DUBRAVKA PETRIČEVIĆ

VŠS

SREDNJA

GORDANA PEZZECCO

MATEA MRVELJ

VŠS

MLAĐA

PO ”CVRČAK”, Moela bb

BARBARA GRAHOVAC

KRISTINA POKORNI

SSS

VŠS

STARIJA

NENA MARTINOVIĆ

ESTER JEDREJČIĆ

VŠS

MLAĐA-STARIJA

PO ”PETAR PAN”, Žrtava fašizma 7a

RAFAELA ALLAKAJ

ELENA RACA

VŠS

STARIJA JASLIČKA

10.

ROZANA RADELJ

ANDRIJANA PLEĆKOVIĆ

SSS

VŠS

MLAĐA

JASLIČKA

PO ”MALI PRINC”, Ernesta Miloša 22

11.

JASMINA BRUSIĆ

DARINKA SRDOČ

VŠS

MLAĐA

12.

MARIJA DUNDOVIĆ

KETI VALENTA NOVIĆ

VŠS

VSS

SREDNJA-STARIJA

PO ”MASLAČAK”, Radnička ulica bb

13.

ŽELJKA BURŠIĆ

TEA GAVRANIĆ

VŠS

STARIJA

14.

MAJA RAŠIN

TANJA OREŠKOVIĆ

VŠS

SREDNJA

PO ”BAMBI”, Savudrijska 2

15.

SILVANA MARCAN

MARIETA OLUJIĆ

VŠS

STARIJA JASLIČKA

16.

NENA VIČEVIĆ

MARTINA VRANJKOVIĆ

SŠS

VŠS

MLAĐA

JASLIČKA

17.

MILJKA KOVAČEVIĆ

BARBARA BAJSIĆ

VŠS

MALA

MLAĐA

JASLIČKA

18.

SUZANA KRAJCAR

TAMARA RUŽIĆ

SSS

VŠS

MLAĐA JASLIČKA

19.

IVANA LAKOŠELJAC

MLADENKA SIROTIĆ

SSS

STARIJA JASLIČKA

PO ”PČELICE”,Umaška 14, Petrovija

20.

21.

DANIJELA KORUC

DAJANA VRANJKOVIĆ

VŠS

MJEŠOVITA

MLAĐA JASLIČKA

PO ”VJEVERICE” Bašanija bb

22.

ALMA BEĆIREVIĆ

SANDRA MANC

VŠS

MJEŠOVITA

OSTALI RADNICI DVJ ”DUGA” UMAG

IME I PREZIME

RADNO MJESTO

STRUČNA

SPREMA

GODINE

RADNOG

ISKUSTVA

MARIJA ADAMOVIĆ

RAVNATELJICA

VŠS

ALMA HUSEJNAGIĆ

TAJNICA

VSS

BARBARA MIKLUŠ

PEDAGOGICA

VSS

SUZANA ĐURIĆ

EDUKACIJSKI REHABILITATOR

VSS

PETRA BRNIĆ

PSIHOLOG

VSS

GORDANA IVANČIĆ

MEDICINSKA SESTRA

VŠS

SAŠA RUPENA

SPORTSKI TRENER

VSS

ĐURĐICA MAROS

ODGOJITELJ

VŠS

INES ŠULJA

LOGOPED

VSS

10.

FRANCO TOMASICH

KUĆNI MAJSTOR

LOŽAČ

SSS

11.

ADRIANO PRODAN

KUĆNI MAJSTOR

VOZAČ

SSS

12.

KATICA IVANUŠEC

KUHARICA

SSS

13.

NIKO URBAS

GLAVNI KUHAR

SSS

14.

SVEN BURŠIĆ

KUHAR

SSS

15.

MILA JURIĆ

KUHARICA

SSS

ANA POPOVIĆ

POMOĆNICA U KUHINJI

17.

MILKA MILOTIĆ

POMOĆNICA U KUHINJI

SSS

18.

JASMINKA ŠTIGLIĆ

SERVIRKA SPREMAČICA

SSS

19.

DANICA MILOS

SERVIRKA SPREMAĆICA

20.

MERI BOŽIĆ

SERVIRKA SPREMAČICA

SSS

21.

BOSILJKA PRODAN

SERVIRKA SPREMAČICA

SSS

22.

FLORINA MAKSUTI

SERVIRKA

SPREMAĆICA

23.

MARIJA DELBEN

SERVIRKA

SPREMAĆICA

24.

MARTE DJIDODA

SERVIRKA

SPREMAĆICA

25.

VIDOSAVA MAKOVAC

SERVIRKA

SPREMAĆICA

SSS

26.

MILICA MILINKOVIĆ

SERVIRKA SPREMAĆICA

27.

DIANA ĐUREK

SERVIRKA

SPREMAĆICA

SSS

28.

ILJA BLAŠKOVIĆ

SERVIRKA SPREMAĆICA

Odgojitelji na rodiljnom dopustu su:Martina Benčić, Valentina Bertoša, Tamara Ražov i Nensi Antoš,Maja Lovrić Brkić, Ivana Ivanković. Na zamjeni su odgojitelji Matea Mrvelj ,Kristina Štefanek, Severina Pranjić, Ivana Lakošeljac, Sandra Manc, Barbara Bajsić i Andrijana Plećković na zamjeni za Rozanu Hubak. Na dužem bolovanju je Korina Markon na zamjeni je Elena Raca.

Stručni suradnici ;edukacijsko rehabilitacijski terapeut Suzana Đurić,viša medecinska sestra Gordana Ivančić,profesor kineziologije Saša Rupena i psiholog Petra Brnić rade 28 sti tjedno za DVJ “Duga” Umag a preostalih 12 sati do punog radnog vremena za TDV “Girotondo” .

Podatak o ukupnom broju radnika u DVJ ”Duga” Umag

Odgojitelji	43
Ravnateljica i stručni tim	7
Ostali radnici	21
Ukupno	71

MATERIJALNI UVJETI RADA

Plan investicija i ulaganja u poboljšanje uvjeta rada u objektima DVJ ”Duga” Umag za razdoblje od 01. rujna 2016. do 31. kolovoza 2017. godine

PO ”Cvrčak”

nabava didaktičkog materijala i slikovnica za djecu,
paravan za malo kazalište,
mikroskop,

PO ”Petar Pan”

nabava didaktičkog i potrošnog materijala te slikovnica za djecu,
nabava rekvizita za sportske aktivnosti,
nadopuniti obiteljski centar.

PO ”Mali princ”

nabava didaktike i slikovnica za djecu,
nadopuniti opremom obiteljski centar i centar uljepšavanja,
nabaviti stolarski stolić s alatom za djecu,
didaktički materijal za manipulativni centar.

PO ”Maslačak”

nabava didaktike i slikovnica za djecu.

PO ”Vjeverice”

nabava didaktike i slikovnica za djecu,

– stol i alati za centar majstora.

PO “Pčelice”

– nabava didaktike i didaktičkog potrošnog materijala

PO ”Bambi”

nabava didaktike i slikovnica za djecu,
elementi s policama za centar kuhinje,
opremanje igrališta vanjskom opremom,

Centralni vrtić ”Duga”

nabava didaktike i slikovnica za djecu,
nabava stručne literature za knjižnicu vrtića,
nabava mikroskopa,
pomagala za istraživačke aktivnosti,
opremanje centra za obiteljske i dramske igre,
stolarski stolić s alatom,
stol za istraživačke aktivnosti,
ličenje SDB djece,
renoviranje sportske dvorane,
brušenje i lakiranje parketa,
opremanje igrališta djece novom opremom.

3. RAD NA NJEZI, SKRB ZA TJELESNI RAST DJECE I BRIZI ZA NJIHOVO ZDRAVLJE

Zadaci i mjere određene su Programom zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane u dječjim vrtićima.

RAD S DJECOM

Organizacija i provođenje zdravstvene zaštite djece u svrhu praćenja djetetovog stanja i pravovremeno djelovanje u prevladavanju zdravstvenih poteškoća u razvoju putem:
Upoznavanja početnog zdravstvenog stanja djece
Indentificiranja djece sa posebnim potrebama i provođenje programskih sadržaja
Skrbi o prilagodbi dnevnom ritmu djece u vezi obroka, boravka u vanjskom prostoru, popodnevnog odmora
Preventivnih pregleda stomatologa – prevencija karijesa
Kontrole vida standardnim tablicama – prevencija oftalmoloških poteškoća
Prevencije ortopedskih anomalija
Antropoloških mjerenja
Kontrole stanja opće higijene
Redovitog vođenja medicinske dokumentacije
Osiguranja uvjeta za ugodan boravak u vrtiću, uređenje unutarnjeg i vanjskog prostora
Preventivnih pregleda oftalmologa djece u četvrtoj godini života po uputama Ministarstva zdravlja

Priprema i organizacija rada za kvalitetniju prehranu djece sa posebnim osvrtom na prehranu djece sa alimentarnom alergijom, intolerancijom na namirnice i ostale posebne potrebe
Provedba preventivnih mjera u cilju smanjena pobola i ozljeda
Provedba protuepidemijskih mjera u slučaju pojave zaraznih bolesti
Zdravstveno prosvjećivanje djece u cilju stjecanja pravilnih higijenskih i zdravih prehrambenih navika

RAD S ODGOJITELJIMA

Tjedno praćenje potrebe za pomoći u adaptaciji djece
Suradnja s odgajateljima oko planiranja i realizacije tema vezanih uz zdravstvenu tematiku
Stručno usavršavanje i radionice s roditeljima, odgojiteljima i stručnim vanjskim suradnicima
Praćenje zdravstvenog stanja djelatnika u suradnji sa službom HES-a i specijalistom medicine rada
Priprema i i organizacija djelatnika za potrebe sistematskih pregleda po projekciji trogodišnjeg plana ustanove
Edukacija i provjera znanja odgajatelja u radu po HACCP sistemu

RAD S RODITELJIMA

Održavanje roditeljskih sastanaka za novoupisanu djecu u suradnji sa stručnim timom i ravnateljicom
Prikupljanje liječničke dokumentacije uz pomoć roditelja
Savjetovanje i edukacija roditelja putem roditeljskih sastanaka i individualnih informacija o načinima zadovoljavanja potreba djeteta u vrtiću i kod kuće
Informiranje roditelja o zdravstvenoj preventivi i mjerama u radu sa djecom putem kutaka za roditelje i edukativnim listićima i brošurama
Priprema za sistematske preglede djece u četvrtoj godini života kod oftalmologa po uputama Ministarstva zdravlja

RAD S TEHNIČKIM OSOBLJEM

Koordinacije sa djelatnicima kuhinje o pripremi odgovarajućeg jelovnika po uputama Pravilnika
Organizacija i praćenje provedbe realizacije sanitarnih pregleda i higijenskog minimuma
Kontrola nad realizacijom mjera čišćenja i održavanja unutarnjeg i vanjskog prostora
Edukacije servir spremačica i kućnih majstora o aspektima higijene i potrebe redovitog održavanja vrtića
Kontrola nad pravilnim vođenjem dokumentacije propisane od strane HACCAP tima

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

Cilj rada:

Stvaranje uvjeta za skladan i potpun razvoj djetetove osobnosti; osiguravanje uvjeta koji jamče razvoj svih djetetovih sposobnosti i osiguravanje jednakih uvjeta za svu djecu

Bitne zadaće:

Primjena suvremenih spoznaja odgojno – obrazovnog rada s naglaskom na rad po programu Korak po korak; primjena istih na nivou cijele ustanove. Oblikovanje poticajnog materijalnog i socijalnog okruženja u funkciji igre i učenja djece

Stvaranje poticajnog okruženja u svim prostorijama u kojima borave djeca (naglasak na prostorima o kojima treba više i zajednički promišljati (garderobe, hodnici, zajedničke prostorije) u cilju obogaćivanja života djeteta u vrtiću (suradnja, okupljanje, mjesto za nespavače)
Uređenje materijalne okoline prema interesima djece (formiranje jasno označenih centara koji zadovoljavaju dječju potrebu za istraživanjem i učenjem kroz vlastitu aktivnost i suradnjom s drugom djecom te njihovo mijenjanje u skladu s dječjim interesima)
Omogućavanje djeci da slobodno cirkuliraju između soba unutar iste garderobe, zajedničko planiranje (ne ponavljanje centara) – PO Cvrčak
koordiniranje odgajatelja i stručnih suradnika prema potrebi boljeg planiranja i organizacije rada
Intenziviranje rada u Zajednicama učenja u cilju podizanja kvalitete rada u svim skupinama
Fleksibilniji ritam dnevnih aktivnosti (jutarnji krug, voće, odlazak na zrak, upotreba zajedničkih prostorija…)
Osmišljavanje aktivnosti na vanjskim prostorima vrtića (trajno i dnevno)
Bolje povezivanje sportskog programa sa redovnim programom skupina
Bolja integracija glazbenog programa u redovni program skupine (naglasak na redovitom dogovaranju)
Fleksibilnija organizacija popodnevnog odmora djece za djecu koja nemaju potrebu za spavanjem (planiranje i organizacija prostora, poticaja i aktivnosti)
Pokretanje projekata prema interesima djece u jasličkim i vrtićkim skupinama, praćenje i dokumentiranje projekata te njihova prezentacija

Praćenje, individualno planiranje i dokumentiranje kao važan segment rada odgajatelja

Praćenje procesa kroz dokumentaciju
Razvoj različitih tehnika praćenja i dokumentiranja aktivnosti djece i odgojnog procesa u cilju razumijevanja djeteta (planiranje temeljeno na dokumentaciji)
Pedagoška dokumenticija i uvid u rad kao polazište za raspravu i dijalog – refleksije rada

Program praćenja kvalitete rada vrtića

Revizija tima za kvalitetu i rad tima
Zajednice učenja kao timovi za samoprocjenu rada
Zajednički rad na izvješću

Zadaće za cijelu ustanovu u kontinuitetu:

Obogaćivanje odgojno – obrazovnog procesa blagdanima, proslavama, svečanostima, posjetama i izletima

Mjesec	Proslave
rujan	Olimpijski dan
listopad	Dani kruha
listopad	Dječji tjedan
prosinac	Sv. Nikola
prosinac	Božić
Veljača	Maškare
ožujak	Uskrs
svibanj	Dan grada
	Sajam sporta / ribarstva i opreme / cvijeća
	Olimpijada dječjih vrtića

Prihvaćanje i uvažavanje različitosti kroz svakodnevni život s djecom s teškoćama u razvojU
Promocija/informiranje

Oblik informiranja	Sadržaj rada	Nositelj	Razdoblje
Brošure / plakati / baneri	-utvrđivanje aktualne problematike	Stručni tim	tijekom godine
Web stranica	– administriranje – nadopunjavanje sadržajima	Pedagog	tijekom godine
Stručni članci	– dokumentiranje aktivnosti važnih za promociju rada ustanove	Stručni tim Odgajatelji	tijekom godine

SURADNJA S RODITELJIMA

Bitne zadaće suradnje s roditeljima jesu:

Razvijanje partnerskih odnosa odgajatelja i roditelja; uključivanje roditelja u neposredan odgojno – obrazovni rad

Uključivanje roditelja prema interesima u neposredan odgojno – obrazovni rad
Individualne konzultacije na kojima se svaki roditelj informira o postignućima djeteta na svim područjima razvoja
Sudjelovanje roditelja na radionicama s ciljem razvijanja grupne povezanosti, obogaćivanja materijala i/ili materijalnog okruženja skupine…
Uključivanje roditelja u organizaciju izleta i svečanosti
Roditeljski sastanci

Vrtić kao mjesto podrške roditeljima u ostvarivanju roditeljske uloge

Radionice za roditelje „Rastimo zajedno“ (Tim 2 / 1×11 radionica)
Klubovi roditelja „Rastimo zajedno“
Klub sa očevima Rastimo zajedno (jesen 2016)
Roditeljski sastanak za roditelje djece predškolaca: Priprema za čitanje i pisanje (psiholog)
Individualno savjetovanje (stručni tim, odgajatelji)
Roditeljski sastanci za sve roditelje novoupisane djece

Zadaće na nivou ustanove:

Inicijalni razgovori s roditeljima novoupisane djece (stručni tim)
Razvoj ostalih oblika informiranja (brošure, letci, web stranica, centri za roditelje..)
Vrtićka knjižnica

SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA

Suradnja se ostvaruje tijekom godine, prema potrebama odgojnih skupina i planu obogaćivanja odgojno – obrazovnog procesa, te redovita suradnja sa ustanovama nadležnim nad ostvarivanjem djelatnosti.

Grad Umag

Ostvarivanje djelatnosti
Davanje suglasnosti na akte vrtića
Donošenje financijskih planova i izvješća o poslovanju vrtića
Dostavljanje godišnjih/polugodišnjih planova i izvješća

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta

Dostava podataka o djeci s teškoćama u razvoju
Dostava podataka o djeci romske nacionalnosti
Dostavljanje godišnjeg Izvješća i Plana i programa ustanove

Ured državne uprave

Nadzor nad zakonitosti Statuta i Pravilnika o unutarnjem ustrojstvu
Dostava broja školskih obveznika za iduću školsku godinu
Dostavljanje godišnjeg Izvješća i Plana i programa ustanove

Agencija za odgoj i obrazovanje

Sudjelovanje na stručnim skupovima
Potpora u održavanju aktiva pedagoga istarske županije
Prijava pripravnika za stažiranje/prijava pripravnika za polaganje stručnog ispita / uvid u ostvarivanje programa stažiranja (izvješće)
Napredovanje u zvanje mentora/savjetnika
Stručno – pedagoški uvid

Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje odgoja i obrazovanja

Dostava izvješća
Dostava razvojnog plana

UNICEF

Provođenje radionica za roditelje Rastimo zajedno

Pučko otvoreno učilište „Korak po korak“

Suradnja u ostvarivanju programa Korak po korak
Sudjelovanje na edukacijama
Objavljivanje u stručnom časopisu „Dijete vrtić obitelj“

Osnovna škola

Roditeljski sastanak za roditelje predškolaca
Suradnja pri obilježavanju blagdana i svečanosti
Testiranja predškolaca

POU „Ante Babić“ Umag i Gradska knjižnica

Organizacija predstava u velikoj dvorani
Organizacija izložbi u MMC-u
Posjete knjižnici i učlanjenja skupina
Sudjelovanje na druženjima s književnicima za djecu

Muzej Grada Umaga

Posjete Muzeju
Suradnja tijekom pojedinih izložbi ili obilježavanja

Zajednica talijana „Fulvio Tomizza“

– suradnja pri obilježavanju Dana sv. Pelegrina

Dom zdravlja

Pružanje zdravstvene zaštite djeci
Pregledi kod stomatologa
Hitni slučajevi
Sistematski pregledi djelatnika

Zavod za javno zdravstvo Pula

Nadzor HACCP sustava
Kontrola hrane

Centar za socijalnu skrb

Problematika obitelji

DND Umag

Organizacija proslave i događanja za djecu
Podjela novogodišnjih paketića
Organizacija predstava

Turistička zajednica grada Umaga

Donacije i pomoć pri organizaciji svečanosti u vrtiću i gradu

Talijanski dječji vrtić „Girotondo“ Umag

Zajedničko obilježavanje blagdana, proslava.. u vrtiću
Zajednička stručna usavršavanja
Komunikacija i organizacija u zajedničkim prostorijama

NAOBRAZBA I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA

Ciljevi, sadržaji i oblici stručnog usavršavanja usmjereni su na proširivanje, razmjenu i stjecanje novih iskustava, znanja i vještina, te razvijanje stručnih kompetencija u funkciji što kvalitetnijeg odgojno – obrazovnog rada i zadovoljavanja potreba djece.

I Stručno usavršavanje provodimo u ustanovi, a planirane su ove radionice/predavanja:

Rb.	NAZIV RADIONICE	VODITELJ/I	OPIS	VRIJEME ODRŽAVANJA
1.	ZAJEDNICE UČENJA	Stručni suradnik pedagog mentor Barbara Mikluš, odgojiteljice mentorice Branka Grgantov i Nena Martinović	Profesionalne zajednice stručnjaka koji se redovito sastaju i kontinuirano tragaju za novim znanjima, međusobno dijele svoja znanja. Rad Zajednice učenja ima cilj podržati odgajatelje i emocionalno i profesionalno u njihovu profesionalnom razvoju i to tako što će oni unutar zajednice: – imati mogućnost kritički promišljati o vlastitom poučavanju; – davati povratne informacije članovima zajednice o kvaliteti njihova poučavanja i učenja; – davati odgajateljima u zajednici konkretne ideje kako da bolje promišljaju materijalno okruženje u SDB, te unaprijede rad u skupini; – motivirati druge odgajatelje na unaprjeđenje kvalitete rada i pomoći im da uživaju u poslu	Kontinuirano 3 grupe x 7 dvosatnih radionica tijekom godine
2.	UVOD U PSIHO DRAMU	Stručni suradnik, edukacijski rehabilitator mentor, Suzana Đurić	Radionice su namijenjene prijavljenim odgajateljima iz ustanove u više grupa: grupe koje nastavljaju rad u radionici iz prošle ped. god., te grupa odgajatelja koja započinje se uključuje u rad ispočetka. Voditeljica je stručni suradnik koja je završila edukaciju za integrativnog dječjeg terapeuta – psihodramskog voditelja, te prema tome programu vodi radionice za odgojne djelatnike	4 grupe x 2 radionice tijekom godine
3.	NACIONALNI KURIKULUM ZA RANI I PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE	Dr. Sc, Edita Slunjski	Raditi će se na pojedinim segmentima Nac. kurikuluma, usklađujući sadržaj sa radom u Zajednicama učenja	2 radionice tijekom pedagoške godine (listopad, travanj)
4.	RADIONICA ZA ODGOJITELJE DJECE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU	Stručni suradnik edukacijski rehabilitator mentor, Suzana Đurić	Radionice su namijenjene odgojiteljima i asistentima djece s teškoćama u razvoju. Rad na individualnim planovima; podrška u radu.	3 radionice tijekom pedagoške godine
5.	DIJALOG RODITELJ – DIJETE – VRTIĆ	Sara Bradić Božić, prof. psihologije Familylab	Radionice su namijenjene podizanju kvalitete dijaloga.	2 trosatne radionice (8. studeni, ožujak)
6.	DAROVITOST U PREDŠKOLSKOJ DOBI – istine i zablude	Stručni suradnik psiholog Petra Brnić prof.	– Upoznavanje s karakteristikama darovite djece – darovitost u vrtiću	1 predavanje (studeni)
7.	VOĐENJE RAZGOVORA S RODITELJIMA I DAVANJE POVRATNE INFORMACIJE	Stručni suradnik psiholog Petra Brnić prof.	– koja su pravila davanja povratne informacije – problemi u razgovorima s roditeljima – vježbe	1 radionica (travanj)
8.	UREDAN GOVORNO – JEZIČNI RAZVOJ DO 3. GODINE ŽIVOTA	Stručni suradnik logoped Ines Šulja	Cilj predavanja jest upoznavanje odgojiteljica s urednim jezično-govornim razvojem u ranoj dječjoj dobi. Govorit će se o mogućim faktorima rizika za nastanak govorno-jezičnih teškoća te će se dati smjernice za prepoznavanje eventualnog atipičnog razvoja	1 predavanje (ožujak)

Točni termini svih radionica biti će dogovoreni i usklađeni tijekom pedagoške godine.

II Drugi dio stručnog usavršavanja odgojnih djelatnika odnosi se na usavršavanja izvan ustanove, a to su teme koje nudi AZOO prema Katalogu stručnog usavršavanja sukladno interesima i mogućnosti ustanove.

III Planiran je i dio osobnog usavršavanja putem stručne literature. U skladu s financijskim planom vrtićka će se knjižnica nadopunjavati novim naslovima.

Plan rada Odgajateljskog vijeća:

Razdoblje	Sadržaj rada
Rujan (2 sjednice)	– izvješće o ljetnom radu – organizacija rada na početku pedagoške godine – izvješća sa stručnih skupova – usvajanje Godišnjeg izvješća ustanove – usvajanje Godišnjeg plana i programa ustanove – usvajanje Kurikuluma ustanove
prosinac	– zimovanje predškolaca – zimska organizacija rada – najava maškara i ostalih događanja – usvajanje Plana stažiranja
veljača	– realizirani i planirani izleti – izvješća sa stručnih skupova
svibanj	– Olimpijada dječjih vrtića – Dan grada – prijedlog aktivnosti – organizacija ljetnog rada – škola plivanja – ljetovanje u Delnicama

STRUKTURA SATNICE ODGOJITELJA PO MJESECIMA U 2016./2017. godini

MJESEC	BROJ DANA	SUBOTE	NEDJELJE	BLAGDANI	RADNI DANI	NEPOSREDNI RAD	OSTALI POSLOVI	STANKA	UKUPNO SATI RADA
09./2016.	30	4	4	0	22	121	44	11	176
10./2016.	31	5	5	0	21	115.5	42	10.5	168
11./2016.	30	4	4	1	21	115.5	42	10,5	176
12./2016.	31	5	4	1	21	115.5	42	10.5	176
01./2017.	31	4	5	1	21	115.5	42	10.5	176
02./2017.	28	4	4	0	20	110	40	10	160
03./2017.	31	4	4	0	23	126.5	46	11.5	184
04./2017.	30	5	5	1	19	104.5	38	9.5	160
05./2017.	31	4	4	1	22	121	44	11	184
06./2017.	30	4	4	2	20	110	40	10	176
07./2017.	31	5	5	0	21	115.5	42	10.5	168
08./2017.	31	4	4	1	22	121	44	11	184
UKUPNO	365	52	52	8	253	1391.5	506	126.5	2088

TJEDNO=40 SATI

Neposredni rad….27.50 sati

Ostali poslovi……10.00 sati

Stanka……………….2.50 sati

KONKRETIZACIJA ZADUŽENJA ODGOJITELJA U OKVIRU RADNOG VREMENA ZA PEDAGOŠKU 2016./17.

Ukupni godišnji fond sati……………………………………. .2088

Blagdani – 8 X8 …………………………………………………64

Prosječni broj dana GO – 25 x 8……………………………….200

Godišnja satnica za ostvariti …………………………… 1824

Efektivni rad s djecom s pauzom – 228x 6………………1368
Dnevne pripreme – 228 x 1,5 …………………………….342
Ostali poslovi – 228 x 0,5 ………………………………..114

RASPORED OSTALIH POSLOVA 114 h

PLANIRANJE	59
Tjedno planiranje i vrednovanje – 44×1	44
Mjesečno / tromjesečno planiranje i valorizacija – 1 x 1 + 3 x 3	10
Godišnji plan i izvješće – 5	5
STRUČNO USAVRŠAVANJE	32
Odgojiteljska vijeća 4 x 2	8
Zajednica učenja 7×2	14
Individualno stručno usavršavanje 10 x 1	10
SURADNJA S RODITELJIMA	23
Roditeljski sastanci i druženja	13
Individualne informacije	10

UKUPNO	114

NAPOMENA:

U sklopu dnevne pripreme (1.5 sati dnevno / 342 godišnje) sadržani su slijedeći poslovi

Estetsko uređenje prostora, osmišljavanje poticajnog okruženja u centrima aktivnosti SDB,
Prikupljanje i priprema raznolikog materijala za rad,
Izrada didaktičkog materijala,
Dnevni plan i valorizacija,
Ispunjavanje Matične knjige i popunjavanje statistike,
Vođenje razvojnih mapa,
Pisanje individualnih dosjea i instrumentarija,
Pripreme za roditeljske sastanke, priprema za radionice, priprema za individualne informacije,
Dolasci zbog izlazaka s djecom (kod zubara ,i sl.)
Priprema za javne svečanosti,
Organizacija izleta, druženja…,

IZVANREDNI POSLOVI , PRETHODNO DOGOVORENI S RAVNATELJICOM , KOJI SE DODATNO VALORIZIRAJU

Javni nastupi,
Sudjelovanje u organizaciji izložbi, olimpijade, inventurama, zimovanja, ljetovanja djece…,
Mentorstvo studentu ili odgajatelju pripravniku,
Vođenje internih edukacija,
Fokusna skupina(dramska,izrada kurikuluma,uređenje okoliša)
Projekt prezentiran javnosti za podizanje kvalitete rada ustanove

PLAN I PROGRAM RAVNATELJA I STRUČNIH SURADNIKA

9.1. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA

Bitne zadaće ravnatelja su:

-organizacija i unaprjeđivanje osnovne djelatnosti vrtića pronalazeći kvalitetna i optimalna rješenja za boravak djece i rad svih radnika vrtića,

-stalno praćenje potreba djece i roditelja te unapređenje osnovne djelatnosti vrtića kroz valorizaviju postojećih rezultata i stručno usavršavanje,

-raditi na homogenosti svih struktura u kolektivu,poboljšanju međusobne komunikacije sa zadaćom ostvarivanja veće motivacije u postizanju kvalitete rada u odgojno – obrazovnom procesu te razvijanju novih modela potičući timski rad,partnestvo i autentičnost ustanove,

– osmišljavati ,uključivati djelatnike i sudjelovati u akcijama i aktivnostima koje pridonose otvorenosti vrtića prema društvenoj zajednici,

– pronalaziti rješenja za pribavljanje dodatnih financijskih sredstava zbog unaprijeđenja odgojno obrazovnog rada.

Programske zadaće

Suradnici

Vrijeme realizacije

U odnosu na vrtić:

-sudjelovati u izradi Godišnjeg plana i programa rada,te praćenje njegove realizacije,

-sudjelovanje u izradi kurikuluma vrtića

-sudjelovanje u izradi financijskog plana vrtića,

-sudjelovanje u timskom planiranju aktivnosti vezanih za unapređivanje njege zaštite,sigurnosti,odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi,

-praćenje ispravnosti i sigurnosti objekta,nadopuna i nabavka didaktike ,materijala i drugih sredstava potrebnih za funkcioniranje vrtića,

-funkcionalno nadopunjavanje i obnavljanje sprava,pomagala i materijala u vanjskom i unutrašnjem prostoru (sigurnosni i estetski kriteriji),

-koordinirati i pratiti kvalitetu izvršavanja zadataka vezanih za popravke ,servisiranje i atestiranje opreme,

-sudjelovanje u pripremanju sjednica UV , te provođenju njihovih zaključaka i odluka,

-sudjelovanje u pripremi i realizaciji sjednica OZV,te pratiti realizaciju zaključaka OZV i njihovu provedbu u neposrednoj praksi,

-praćenje svih važnih uvjeta potrebnih za kvalitetnu realizaciju odgojno-obrazovnog procesa,

-sudjelovanje u timovima za prezentiranje projekata te svim oblicima stručnog usavršavanje,

-prisustvovanje stručnim aktivima,seminatima te primjenjivanje istog u praksi,

-praćenje stručne literature

-sudjelovanje u praćnju uvođenja pripravnika u samostalan rad,

-sudjelovanje u pripremi za prijem djece.

Stručni tim

stručni tim i tim za izradu kurikuluma ustanove

računovodstvo

stručni tim,med . sestra, HZZJIŽ

kućni majstori i ZIK d.o.o.

komunalni odjel grada Umaga

kućni majstori

članovi upravnog vijeća,predsjednica UV, tajnica

stručni tim

pedagog ,edukacijski rehabilitator i psiholog

stručni tim i odgajatelji

Rujan i tijekom godine

rujan

kolovoz-rujan

tijekom godine

srpanj,kolovoz i rujan

Suradnja s roditeljima:

-sudjelovanje u roditeljskim sastancima na početku pedagoške godine,ali i po potrebi tijekom godine,

-individualni razgovori i konzultacije

-informiranje i suradnja u zajedničkom rješavanju problema,

-suradnja u organizaciji i realizaciji radionica za roditelje, te pripremi edukativnih materijala.

Stručni tim i odgajatelji

Kolovoz

tijekom godine po potrebi

Suradnja s društvenim čimbenicima:

– Talijanski dječji vrtić “Girotondo”

-Gradskim poglavarstvom

-Osnovnom školom,

-Policijskom upravom,

-POU “Ante Babić”

-Centrom za socijalnu skrb

-Ministarstvom znanosti , obrazovanja i športa,

-Agencijom za odgoj i obrazovanje

-Pročelnikom za društvene djelatnosti,

-Predstavnicima Gradske vlasti,

-Pedijatrima,

-Vatrogasnom postajm,

-Turističkom zajednicom grada Umaga,

-Domom za starije i nemoćne “Atilio Gamboc”

-Muzejom grada Umaga

-Talijanskm zajednicom

-Zavodom za javno zdratvo

-sportskim i drugim udrugama grada Umaga( Udruga “Pružam ti ruku,Društvo Naša Djeca,folkolorno društvo Umag i dr.),

– medijima.

Tijekom godine

Sve ostale ne planirane zadaće realizirati će se prema nastalim potrebama tijekom pedagoške godine.

9.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM STRUČNOG SURADNIKA PEDAGOGA

Bitna zadaća stručnog suradnika – pedagoga biti će jačanje kompetencije svih koji sudjeluju u neposrednom odgojno – obrazovnom procesu, ukljućivanjem u Zajednice učenja. Time se istovremeno postiže podizanje kvalitete rada u cijelome vrtiću, te se polako usklađuje i sa Nacionalnim kurikulumom.

Poslovi pedagoga određeni su humanističko – razvojnom koncepcijom predškolskog odgoja i obrazovanja, a temelje se na suvremenim znanstvenim spoznajama i dostignućima.

Pedagog je u dječjem vrtiću prisutan kao nezaobilazni čimbenik kvalitetnog ostvarivanja ranog odgoja i obrazovanja predškolske djece, što uključuje širok raspon djelovanja:

Promicanje različitih koncepcija, teorijskih postavki, znanstvenih spoznaja i dostignuća
Unaprjeđivanje kvalitete rada s djecom i roditeljima
Stručno usavršavanje, osposobljavanje i obrazovanje odgajatelja i ostalih sudionika u procesu
Istraživanje i vrednovanje kvalitete primjene programa; humanog i materijalnog okruženja u kojima se program provodi

Poslovi i zadaće pedagoga definiraju se na nekoliko načina: u odnosu na dijete, odgajatelje, društveno okruženje, što taj posao čini kompleksnim. Pored toga, pedagog obavlja i ove poslove: bibliotečno-informacijske, dokumentiranje odgojno – obrazovne djelatnosti, organizacijska studentske prakse, praćenje stažiranja odgajatelja pripravnika…

Primarna zadaća u odnosu na dijete je podizanje kvalitete života u vrtiću u skladu s njegovim razvojnim i aktualnim potrebama.

Osnovna zadaća u odnosu na odgajatelje je podrška i pomoć u ostvarenju odgojno – obrazovnog procesa, te usmjeravanje odgajatelja u profesionalnom rastu.

U odnosu na roditelje cilj se sastoji od podrške u odgovornom roditeljstvu, te jačanju partnerskih odnosa vrtića i obitelji.

Zadaća u odnosu na društveno okruženje je jačanje društvene svijesti o važnosti ranog odgoja i obrazovanja, kao i promidžba djelatnosti.

Stručni suradnik pedagog se zbog širine poslova koje obavlja, te zbog važnosti usvajanja aktualnih znanja, treba se kontinuirano educirati, te se tijekom godine prijavljuje na edukacije prema int eresu i prema potrebi ustanove.

Programske zadaće predškolskog pedagoga		Suradnici	Vrijeme realizacije
1.	U ODNOSU NA DIJETE: – pratiti proces prilagodbe novoupisane djece – pratiti i procjenjivati aktualne djetetove potrebe, pravodobnost i kvalitetu njihovog zadovoljavanja zbog utvrđivanja primjerenosti organizacije djetetova života i cjelokupnog odgojnog procesa – pratiti i procjenjivati primjerenost djetetove okoline njegovim razvojnim mogućnostima, interesima i aktualnim potrebama – pratiti međusobnu dječju interakciju, interakciju s odgajateljima i ostalim odraslima – poticati i podupirati promjene koje omogućavaju zadovoljavanje djetetovih aktualnih i trajnih potreba – na razini vrtića, grupe, pojedinca – sudjelovanje u promicanju odgojno – obrazovnih organizacijskih uvjeta u cilju fleksibilnijeg zadovoljavanja potreba djece i uvažavanja individualnih različitosti – ostvarivati neposredan kontakt sa djecom radi obogaćivanja programa rada – praćenje ritma života i aktivnosti djece radi prilagođavanja organizacije rada u vrtiću	Odgojitelji Stručni suradnici Zdravstveni voditelj	Rujan Tijekom godine
2.	U ODNOSU NA ODGOJITELJE: – pomoć odgajateljima da prepozna i procijeni djetetove potrebe (instrumentarij za praćenje, analiza razine zadovoljavanja djetetovih potreba u odnosu na pojedine dijelove odgojno – obrazovnog procesa) – praćenje i suradnja pri ostvarivanju bitnih zadaća u ustanovi s naglaskom na dokumentiranju procesa i izdradi razvojnih mapa u cilju individualizacije rada u skupini – suradnja u organizaciji rada skupine (usklađivanju dnevnog ritma s potrebama djece) – suradnja u kreiranju poticajnog vremenskog, materijalnog i prostornog konteksta za povoljan djetetov razvoj i optimalno zadovoljenje njegovih potreba – suradnja pri strukturiranju i organiziranju svih prostora vrtića u poticajno okruženje za boravak djece – pomoć u osmišljavanju poticajima i materijalima bogate stimulativne okoline (osmišljavanje i strukturiranje centara aktivnosti) -pomoć u izboru prikladnih poticaja i sadržaja u odnosu na potrebe, interese i mogućnosti djece – proširenje i bogaćenje programa vezano uz stvarne i aktualne interese djece (npr. kod projekata) – pomoć u planiranju odgojno – obrazovnog radana razini skupine i vrtića – sudjelovanje u radu timova odgajatelja – suradnja s odgajateljima u osvješćivanju nužnosti stalnog procjenjivanja razine vlastite prakse, odmaku od rutine i otvorenosti prema novinama (promatranje, dijalog, osvješćivanje implicitne pedagogije, radionice, refleksije…) – rad na stjecanju vještina timskog rada – sudjelovanje u organizaciji prakse studenata – sudjelovanje u radu timova za stažiranje odgfajatelja pripravnika – praćenje rada, dokumentiranje, refleksije – pomoć pri vođenju ped. dokumentacije, analiza – poticanje odgajatelja na korištenje što raznolikijih oblika suradnje s roditeljima – planiranje stručnog usavršavanja odgojitelja, dokumentiranje i praćenje – valorizacija rada odgojitelja – vođenjebiblioteke sa stručnom literaturom – nabavka i evidencija posudbe	Odgojitelji Stručni suradnici Zdravstveni voditelj	Tijekom godine
3.	U ODNOSU NA RODITELJE: – sudjelovanje u radu komisije za upise i provođenje inicijalnih razgovora pri upisu – informiranje i pomoć u procesu prilagodbe – svakodnevni kontakt s roditeljima, savjetodavni rad u rješavanju razvojne i odgojne problematike – u dogovoru s odgojiteljima, priprema tematskih roditeljskih sastanaka prema potrebi skupine – u suradnji s odgajateljima organiziranje druženja i izleta s roditeljima – poticanje i stvaranje uvjeta za sudjelovanje roditelja u odgojno – obrazovnom procesu – vođenje radionica Rastimo zajedno za zainteresirane roditelje djece do 4 godine – izrada edukativnih brošura, banera… – administriranje web – stranice vrtića u svrhu informiranja roditelja	Stručni suradnici, Ravnateljica Zdravstveni voditelj odgojitelji	Svibanj Tijekom godine Tijekom godine Jesen – zima
4.	U ODNOSU NA DRUŠTVENE ČIMBENIKE: – povezivanje s društvenim čimbenicima iz neposrednog vrtićkog okruženja u svrhu obogaćivanja redovitog programa – suradnja sa dječjim vrtićima u županiji i šire – razmjena iskustava – suradnja sa stručnim suradnicima Osnovne škole (posjete školi, upisi u 1. razred…) – suradnja s medijima u cilju predstavljanja postignuća struke, kao i promicanja djelatnosti ranog odgoja i obrazovanja – MZOS, Agencija za odgoj i obrazovanje – suradnja u organizaciji stručnih usavršavanja, promicanja u položajna zvvanja… – administriranje web – stranice u svrhu informiranja uže i šire duštvene zajednice	Odgojitelji Stručni suradnici Zdravstveni voditelj Ravnateljica	Tijekom godine
5.	U ODNOSU NA STRUČNI TIM: – rad u timu za upise – sudjelovanje u formiranju skupina i rasporedu odgajatelja po skupinama – suradnja u postavljanju i ostvarivanju osnovnih zadaća i poslaova iz Godišnjeg plana ustanove – suradnja u izradi Kurikuluma ustanove Redoviti sastanci stručnog tima te planiranje svakodnevnih aktivnosti – Sudjelovanje u nabavci potrošnog materijala, didaktike i stručne literature – dogovaranje o zajedničkoj strategiji djelovanja u odnosu na aktualna zbivanja na razini vrtića – stručna potpora ravnateljici u poštivanju pedagoških načela organizacije rada vrtića na mikro i makro razini (prostornih, kadrovskih…)

9.3. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM STRUČNOG SURADNIKA EDUKACIJSKOG -REHABILITATORA

RUJAN 2015

Snimanje početnog stanja po skupinama.

Obilazak svih deset objekata. Individualni razgovori sa odgojiteljskim parom.

Upoznavanje odgojitelja i asistenta sa djecom i roditeljima s TUR. Promatranje i praćenje neurorizične djece, kao i zahtjevnije djece s poremećajima u ponašanju.

Uključivanje djece s TUR u primarne programe odgoja, njege,zaštite i rehabilitacije.

Individualni razgovori sa roditeljima djece s TUR ,neurorizične djece i djece s psihosomatskim smetnjama.

Koordinacija sa stručnim timom.

Prisutnost na odgojiteljskim vijećima i izrada godišnjeg plana i programa.

Izrada rasporeda rada po objektima i danima.

U toku mjeseca rujna

I to 3,5 dana u tjednu ;

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

LISTOPAD 2015

Promatranje i rad s djecom s TUR /13-tero djece/ po odgojnim skupinama,izrada plana i programa za svako pojedino dijete primjereno stupnju i vrsti oštećenja.

Promatranje i rad i sa djecom s lakšim odstupanjima u razvoju /13-tero djece/.

Odabir odgovarajućih oblika rada,opreme,didaktičkih sredstava i pomagala.

Narudžba nove didaktike i opreme.

Razmjena mišljenja i iskustva sa odgojiteljima i asistentima o zatečenom stanju u skupinama.

„Grupa podrške za odgojitelje i asistente“-koordinacijski sastanak stručnog tima sa asistentima i odgojiteljima s odabirom novih ciljeva za svako pojedino dijete, te odabir načina i metode rada i promatranja ,kao i izrada individualnog odgojno-obrazovnog programa IOOP.

Izrada dosjea za svako pojedino dijete.

Grupni psihoterapijski rad s djecom kroz „Psihodramu“

Individualni terapijski rad kroz metode „WInnicott“ i „Pley terapiju.

Nastavak „Kluba roditelja“ za roditelje koji su prošli radionice „Rastimo zajedno +“

U toku mjeseca listopada

I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

STUDENI 2015

Individualizirani rad s djecom u cilju otklanjanja ili olakšavanja teškoća za njihovo daljnje funkcioniranje u svakodnevnom životu.

Rad se bazira na socijalizaciji,poticanju i procjenama motoričko- perceptivnih sposobnosti,pravilnom izgovoru,pažnji,koncentraciji,memoriji i razvoju grubih i finih mišićnih struktura konceptiranih u individualnom planu i programu svakog pojedinog djeteta ovisno o poteškoćama koje dijete ima.

Koordinacija sa odgojiteljima po potrebi.

Pružanje pomoći odgojitelju i asistentu u radu sa djecom.

Izrada dosjea za svako pojedino dijete i izrada lista procjene kroz zapažanja u individualnom radu.

Grupni psihoterapijski rad s djecom kroz „Psihodramu“

Individualni terapijski rad kroz metode „WInnicott“ i „Pley terapiju.

Nastavak „Kluba roditelja“ za roditelje koji su prošli radionice „Rastimo zajedno +“

Odgojiteljsko vijeće.

Stručno usavršavanje.

Kontinuirano

I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

PROSINAC 2015

Kontinuirani individualni rad sa djecom.

Suradnja sa roditeljima i davanje zadataka za svakodnevan rad u obitelji kao i analiza postignutih rezultata.

Suradnja sa stručnim timom.

Suradnja sa društvenom sredinom.

Stručno usavršavanje.

Svakodnevno vođenje dnevnika rada i dosjea.

Grupni psihoterapijski rad s djecom kroz „Psihodramu“

Individualni terapijski rad kroz metode „WInnicott“ i „Pley terapiju.

Nastavak „Kluba roditelja“ za roditelje koji su prošli radionice „Rastimo zajedno +“

Nastavak radionica za odgojitelje“ Uvod u psihodramu“ / 4 grupe/

Kontinuirano

I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

SIJEČANJ 2016

Analiza rezultata sa s rehabilitatorima iz Pule, Poreča,i Udruga koji rade sa djecom iz našeg vrtića i zajednički dogovor o daljnjim primjenama i metodama rada.

Kontinuirani individualni rad sa djecom.

Suradnja sa roditeljima i davanje zadataka za svakodnevan rad u obitelji kao i analiza postignutih rezultata.

Suradnja sa stručnim timom.

Suradnja sa društvenom sredinom.

Stručno usavršavanje.

Svakodnevno vođenje dnevnika rada i dosjea.

Grupni psihoterapijski rad s djecom kroz „Psihodramu“

Individualni terapijski rad kroz metode „WInnicott“ i „Pley terapiju.

Nastavak „Kluba roditelja“ za roditelje koji su prošli radionice „Rastimo zajedno +“

Kontinuirano

I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

VELJAČA 2016

Kontinuirani individualni rad sa djecom.

Suradnja sa roditeljima i davanje zadataka za svakodnevan rad u obitelji kao i analiza postignutih rezultata.

Suradnja sa stručnim timom.

Suradnja sa društvenom sredinom.

Stručno usavršavanje.

Svakodnevno vođenje dnevnika rada i dosjea.

Grupni psihoterapijski rad s djecom kroz „Psihodramu“

Individualni terapijski rad kroz metode „WInnicott“ i „Pley terapiju.

Nastavak „Kluba roditelja“ za roditelje koji su prošli radionice „Rastimo zajedno +“

Kontinuirano

I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

OŽUJAK 2016

Kontinuirani individualni rad sa djecom.

Suradnja sa roditeljima i davanje zadataka za svakodnevan rad u obitelji kao i analiza postignutih rezultata.

Suradnja sa stručnim timom.

Suradnja sa društvenom sredinom.

Stručno usavršavanje, radionice,seminari.

Svakodnevno vođenje dnevnika rada i dosjea.

Grupni psihoterapijski rad s djecom kroz „Psihodramu“

Individualni terapijski rad kroz metode „WInnicott“ i „Pley terapiju.

Nastavak „Kluba roditelja“ za roditelje koji su prošli radionice „Rastimo zajedno

Kontinuirano

I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

TRAVANJ 2016

Kontinuirani individualni rad sa djecom.

Suradnja sa roditeljima i davanje zadataka za svakodnevan rad u obitelji kao i analiza postignutih rezultata.

Suradnja sa stručnim timom.

Suradnja sa društvenom sredinom.

Stručno usavršavanje.

Svakodnevno vođenje dnevnika rada i dosjea.

Grupni psihoterapijski rad s djecom kroz „Psihodramu“

Individualni terapijski rad kroz metode „WInnicott“ i „Pley terapiju.

Nastavak „Kluba roditelja“ za roditelje koji su prošli radionice „Rastimo zajedno +“

Nastavak radionica za odgojitelje“ Uvod u psihodramu“ / 4 grupe/

Odgojiteljsko vijeće.

Kontinuirano

I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

SVIBANJ 2016

Kontinuirani individualni rad sa djecom.

Suradnja sa roditeljima i davanje zadataka za svakodnevan rad u obitelji kao i analiza postignutih rezultata.

„Grupa podrške za odgojitelje i asistente“-koordinacijski sastanak stručnog tima sa asistentima i odgojiteljima rezimiranje rada u protekloj šk godini ,planovi i prijedlozi za iduću godinu.

Suradnja sa stručnim timom.

Suradnja sa društvenom sredinom.

Stručno usavršavanje.

Svakodnevno vođenje dnevnika rada i dosjea.

Grupni psihoterapijski rad s djecom kroz „Psihodramu“

Individualni terapijski rad kroz metode „WInnicott“ i „Pley terapiju.

Nastavak „Kluba roditelja“ za roditelje koji su prošli radionice „Rastimo zajedno +“

Kontinuirano

I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

LIPANJ 2016

Kontinuirani individualni rad sa djecom.

Suradnja sa roditeljima i davanje zadataka za svakodnevan rad u obitelji kao i analiza postignutih rezultata.

Suradnja sa stručnim timom.

Suradnja sa društvenom sredinom.

Stručno usavršavanje.

Svakodnevno vođenje dnevnika rada i dosjea.

Grupni psihoterapijski rad s djecom kroz „Psihodramu“

Individualni terapijski rad kroz metode „WInnicott“ i „Pley terapiju.

Nastavak „Kluba roditelja“ za roditelje koji su prošli radionice „Rastimo zajedno +“

Pisanje godišnjeg izvješća 2016/2017 godinu.

Kontinuirano

I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

SRPANJ 2016

Rad na dokumentaciji.

U toku mjeseca srpnja I to 3,5 dana u tjednu

/ponedjeljak,utorak,

srijeda i četvrtak do 11h/

KOLOVOZ 2016

Rad na dokumentaciji

Odgojiteljsko vijeće.

U toku mjeseca kolovoza

9.4. GODIŠNJI OPERATIVNI PLAN I PROGRAM STRUČNOG SURADNIKA – PSIHOLOGA

BITNE ZADAĆE STRUČNOG SURADNIKA – PSIHOLOGA za ovu pedagošku godinu

Unaprijediti identifikaciju i praćenje djece s teškoćama u razvoju – implementacija timskog opažanja s logopedom i pisanje zajedničkog nalaza i mišljenja (u drugom polugodištu, nakon drugo završetka edukacije Razvojna procjena od 0-6 godina, stručnjakinje Kabineta za ranu komunikaciju pri ERF-a)
Prevencija socio-emocionalnih teškoća kod darovite djece
Unaprjeđenje komunikacije na relaciji odgajatelj – roditelj
Koordiniranje i vođenje programa radionica za roditelje„Rastimo zajedno“

SADRŽAJ RADA	POMOĆ U REALIZACIJI	VRIJEME REALIZACIJE

POSEBNI POSLOVI IZ GODIŠNJEG PROGRAMA RADA STRUČNOG SURADNIKA-PSIHOLOGA


Izrada operativnog programa rada psihologa		rujan
Suradnja s odgajateljima na planiranju rada s djecom s posebnim potrebama	odgojitelji	listopad – lipanj
Planiranje permanentnog stručnog usavršavanja odgajatelja	odgojitelji, pedagog, ravnatelj	rujan
Uključivanje u izradu Godišnjeg plana i programa rada ustanove	ravnatelj, pedagog, med. sestra
Planiranje i programiranje rada s djecom s posebnim potrebama	odgojitelji	rujan – lipanj
Poslovi vezani uz upis djece u novu pedagošku godinu (provođenje inicijalnih intervjua i ostalih poslova vezanih uz upis)	stručni tim	svibanj – rujan
Formiranje odgojnih skupina	ravnatelj, stručni tim	lipanj

RAD S DJECOM

Prikupljanje anamnestičkih podataka	odgojitelji, stručni tim	kontinuirano
Praćenje adaptacije novoupisane djece	odgojitelji	rujan
Identificiranje djece s privremenim ili trajnim posebnim potrebama Praćenje i procjenjivanje djetetovih potreba i trenutnog stupnja psihofizičkog razvoja (korištenje psihologijskog instrumentarija) – identifikacija djece s teškoćama u razvoju – identifikacija darovite djece – identifikacija djece sa socio-emocionalnim teškoćama – praćenje djece s utvrđenim TUR-om – praćenje neurorizične djece – praćenje djece s odgodom upisa u OŠ	odgojitelji	kontinuirano
Neposredni individualni rad s djecom – rad s darovitom djecom – – rad s djecom s lakšim teškoćama u razvoju – rad s djecom s lakšim emocionalnim i socijalnim teškoćama	stručni tim, odgojitelji	listopad – lipanj
Opservacija djece i odgojnih skupina		rujan – lipanj

RAD S RODITELJIMA
	ravnatelj, pedagog	rujan
Upoznavanje roditelja s planom i programom rada predškolske ustanove	pedagog, medicinska sesra	srpanj-kolovoz
Educiranje roditelja o razvojnim osobitostima djeteta putem tematskih roditeljskih sastanaka/radionica
Radionica: Karakteristike djeteta u godini pred polazak u školu		listopad
Predavanje: Darovitost u predškolskoj dobi		studeni
Radionica : Vođenje ciklusa radionica „Rastimo zajedno“	Tim 2 Rastimo zajedno	siječanj-travanj
Educiranje roditelja o razvojnim osobitostima djeteta putem pisanog materijala		prema potrebi
Individualno savjetovanje i informiranje		prema potrebi

RAD S ODGOJITELJIMA

Suradnja i pomoć odgojiteljima u prepoznavanju i procjeni djetetovih potreba u cilju njihovog optimalnog zadovoljavanja		kontinuirano
Podrška odgajateljima u realizaciji preventivnih programa – učenje socijalnih vještina	odgojitelji	studeni -svibanj
Prijenos informacija o relevantnim osobinama djeteta (novoupisana djeca, djeca u tretmanu unutar ili izvan ustanove)	stručni tim	kontinuirano
Poticanje stručne kompetencije odgojitelja – priprema i održavanje aktiva u skladu s potrebama:
Predavanje: Darovitost u predškolskoj dobi – istine i zablude		studeni
Potpora i pomoć odgojiteljima u osmišljavanju i realizaciji kvalitetne interakcije s roditeljima
Radionica: Vođenje razgovora s roditeljima i davanje povratne informacije		veljača

SURADNJA SA STRUČNOM SLUŽBOM

Suradnja s pedijatrima i školskim liječnicima	med. sestra	prema potrebi
Suradnja s Centrom za socijalnu skrb		prema potrebi
Suradnja sa stručnjacima van ustanove (logoped, klinički psiholog, neurolog, neuropsihijatar i dr.)	stručni tim	prema potrebi
Suradnja sa stručnom službom osnovne škole (psiholog, pedagog, Edukacijsko rehabilitacijski terapeut )	pedagog	prema potrebi
Suradnja s profesionalcima u znanstveno-istraživačkim institucijama		tijekom godine
Suradnja sa drugim psiholozima u predškolskim ustanovama

EVALUACIJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA
		kontinuirano
Aktivno uključivanje u sjednice Odgojiteljskog vijeća		prema potrebi
Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća o radu ustanove		kolovoz
Izvještaj o radu psihologa		kolovoz

PERMANENTNO STRUČNO USAVRŠAVANJE

Grupni oblici permanentnog stručnog usavršavanja (stručni aktivi, seminari, savjetovanja)	ravnatelj, pedagog	kontinuirano
Individualni oblici (praćenje stručne literature)		kontinuirano

SUDJELOVANJE U KULTURNOJ I JAVNOJ DJELATNOSTI USTANOVE

Sudjelovanje u planiranju i realizaciji važnih događaja i manifestacija u ustanovi (prema Kalendaru blagdana)	pedagog, ravnatelj, med. sestra, odgojitelji	kontinuirano
Uključivanje u akcije od šireg društvenog značaja		prema potrebi
Prezentacija rada vrtića prema lokalnoj zajednici		prema potrebi

VOĐENJE DOKUMENTACIJE

Vođenje dosjea (djeteta, praćenje ostvarene suradnje s roditeljima)		listopad – lipanj
Praćenje ostvarene suradnje s odgojiteljima (dosje djeteta, službene zabilješke)		kontinuirano
Vođenje dnevnika rada		kontinuirano
Praćenje realizacije plana i programa		listopad – kolovoz

ZNANSTVENO-ISTRAŽIVAČKI RAD

Utvrđivanje razloga ne sudjelovanja roditelja u programu Rastimo zajedno	ravnatelj, stručni tim, odgojitelji	rujan-listopad

9.5. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA STRUČNOG SURADNIKA LOGOPEDA

Logoped je stručnjak osposobljen za rad na prevenciji, detekciji, dijagnosticiranju i tretmanu poremećaja humane komunikacije. Logopedski rad podrazumijeva rad na komunikacijskim poremećajima, poremećajima izgovora, poremećajima fluentnosti govora, jezičnim poremećajima, poremećajima pisanog jezika, poremećajima koji pogađaju matematičko i logičko rezoniranje, poremećajima glasa, kao i rad na poboljšavanju komunikacijskih vještina i učinkovitosti, poboljšavanju glasovnih kvaliteta kod vokalnih profesionalaca (odgojitelji), rehabilitaciji slušanja, jezika i govora osoba oštećena sluha, poremećajima oralno-laringealnih funkcija (gutanje) te neverbalnoj, augmentativnoj (nadomjesnoj) komunikaciji. Unutar stručno razvojne službe logoped obavlja stručne poslove logopeda, ali i suradničke poslove s ciljem promicanja, afirmacije, zastupanja logopedske struke i djelatnosti u korist i s ciljem ostvarivanje prava djece.

Radno vrijeme logopeda je fleksibilno i može se preraspodijeliti ovisno o potrebama Vrtića. Tjedno zaduženje iznosi 40 sati od čega je 35 sati neposrednog rada, a 5 sati odnosi se na ostale poslove. Rad stručnog suradnika logopeda odvijat će se od 7:30 do 14:30. Budući da se Dječji vrtić i jaslice „Duga“ nalazi na osam lokacija potrebno je utvrditi točan raspored rada i organizaciju posla po objektima. Ponedjeljkom će se terapija provoditi u područnom objektu Maslačak te u centralnom objektu. Utorkom, srijedom i četvrtkom logoped će posao obavljati u logopedskom kabinetu u centralnom objektu. Petkom je predviđena provedba individualne i grupne terapije u područnim objektima Petar Pan i Mali princ. Raspored obilaska područnih objekata Bambi, Cvrčak, Bašanija i Petrovija utvrdit će se po potrebi u dogovoru s odgojiteljicama, a najmanje jedan put mjesečno.

Ponedjeljak		Utorak	Srijeda	Četvrtak	Petak
10:00 – 17:00		7:00 – 14:00	7:00 – 14:00	7:00 – 14:00	7:00 – 14:00
CO	Maslačak	CO	CO	CO	Petar Pan, Mali princ

Poslovi logopeda podrazumijevaju rad s djecom, rad u stručnom timu, rad s odgojiteljima, rad s roditeljima, suradnju s društvenim okruženjem, individualno stručno usavršavanje, vođenje logopedske dokumentacije te ostale poslove i zadaće.

1. Poslovi logopeda u odnosu na dijete	Vrijeme izvođenja
Priprema za provođenje trijažnog ispitivanja govora i procjene	kolovoz
Priprema za provođenje terapije govorno-jezičnih poremećaja	tijekom godine
Otkrivanje djece s odstupanjem u razvoju jezično-govorne komunikacije	rujan; po potrebi
Trijažna ispitivanja i procjena komunikacijskih, jezično-govornih i glasovnih poremećaja	rujan; po potrebi
Opservacija djece s posebnim potrebama u odgojnoj skupini u cilju procjene razvojnog statusa	tijekom godine
Terapeutski rad u djece s poremećajima govora, jezika i komunikacije	tijekom godine
Pisanje mišljenja o komunikacijsko-jezično-govornom statusu djeteta	po potrebi
Upućivanje djece na specijalističke obrade	po potrebi
Praćenje tijeka rehabilitacije djece izvan vrtića	kontinuirano
Vođenje dokumentacije o djeci	tijekom godine

2. Poslovi logopeda u radu stručnog tima	Vrijeme izvođenja
Sudjelovanje u izradi Godišnjeg plana i programa rada vrtića	kolovoz
Sudjelovanje u izradi Godišnjeg izvješća o radu vrtića	kolovoz
Svi poslovi vezani za upis nove djece u vrtić, osobito djece s posebnim potrebama te formiranje odgojnih skupina	svibanj
Izrada vrtićkog mišljenja	po potrebi
Izrada individualiziranog odgojno-obrazovnog programa	rujan
Procjena spremnosti djece za školu	rujan
Suradnja s pojedinim članovima stručnog tima vezano za djecu s posebnim potrebama o razvojnom statusu, oblicima pomoći, individualiziranim programima…	tijekom godine

3. Poslovi logopeda u odnosu na roditelje	Vrijeme izvođenja
Sudjelovanje u plenarnim roditeljskim sastancima	po potrebi
Provedba inicijalnih intervjua s roditeljima novoprimljene djece	svibanj
Stručna predavanja – na razini odgojnih skupina	po potrebi
Održavanje radionica za roditelje	po potrebi
Suradnja s roditeljima djece koja imaju jezično-govorne poremećaje: prikupljanje anamnestičkih podataka o djetetu i obitelji, upoznavanje s vrstom i stupnjem govornog poremećaja, potrebitosti rehabilitacije, upućivanje na dijagnostiku u specijalizirane institucije i dr.	po potrebi
Savjetodavni i instruktivni rad s roditeljima u cilju podrške roditelja u rehabilitaciji	kontinuirano
Izrada stručnih pisanih naputaka i vježbi za rad kod kuće	kontinuirano
Suradnja putem pisanih materijala, članaka, letaka	po potrebi

4. Poslovi logopeda u odnosu na odgojitelje	Vrijeme izvođenja
Prijenos informacija o novoupisanoj djeci	rujan
Razmjena informacija o djeci s jezično-govornim poremećajima te o funkcioniranju djeteta u odgojnoj skupini	tijekom godine
Pomoć u planiranju i stvaranju uvjeta za rad s djecom koja imaju jezično-govorne teškoće	tijekom godine
Pomoć u planiranju rada s djecom školskim obveznicima	rujan
Upućivanje odgojitelja na stručnu literaturu	po potrebi
Stručne edukacije (teme ovise o potrebama djece i skupine te o osobnim preferencijama odgojitelja)	po potrebi
Upute za postupanje prema djeci s jezično-govornim poremećajima	kontinuirano
Pomoć oko održavanja higijene glasa	po potrebi

5. Suradnja s društvenim okruženjem	Vrijeme izvođenja
Suradnja sa svim stručnjacima i ustanovama u kojima se obavlja dijagnostika i rehabilitacija djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju, osobito djece s jezično-govornim poremećajima	po potrebi
Suradnja s institucijama s ciljem ostvarivanja prava djece	po potrebi
Suradnja sa školama	po potrebi
Suradnja s drugim vrtićima	po potrebi
Suradnja sa civilnim društvom	po potrebi

6. Individualno stručno usavršavanje	Vrijeme izvođenja
Praćenje stručnih dostignuća i dostupne literature iz područja logopedije i srodnih znanosti	kontinuirano
Sudjelovanje u svim oblicima stručnog usavršavanja koje organiziraju MZOŠ, Agencija za odgoj i obrazovanje, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet, Hrvatsko logopedsko društvo (HLD) i druge institucije	po potrebi
Sudjelovanje u radu HLD-a	po potrebi
Promicanje rada iz područja logopedije	kontinuirano

7. Vođenje logopedske dokumentacije	Vrijeme izvođenja
Izrada Godišnjeg plana i programa rada logopeda	kolovoz
Izrada Godišnjeg izvješća o radu logopeda	kolovoz
Evidencija o provedenim pregledima na razini vrtića i na razini odgojne skupine	rujan; po potrebi
Evidencija djece s poremećajima jezika, govora i komunikacije	rujan; po potrebi
Evidencija djece uključene u logopedsku terapiju	rujan; po potrebi
Mjesečni izvještaj rada logopeda	kontinuirano
Tjedni plan i realizacija vježbi	kontinuirano
Dnevna evidencija rada	kontinuirano
Individualni dosje o djetetu	kontinuirano
Karton djeteta i ostala dokumentacija o djeci	kontinuirano
Evidencija individualnog stručnog usavršavanja	kontinuirano

8. Ostali poslovi i zadaće	Vrijeme izvođenja
Ostali poslovi i zadaće koji nisu navedeni u planu i programu, a potrebno ih je izvršiti po nalogu ravnateljice	po potrebi
Sastanci stručnog tima i Odgojiteljska vijeća	po potrebi

9.6. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA

Oblici i sadržaj

Nosilac zadataka

Vrijeme izvršenja

1. Upoznavanje početnog zdravstvenog stanja djece po skupinama

ü inicijalni intervjui, sređivanje kartoteke , kontrola liječničkih potvrda i cijepnih knjižica

viša med. sestra

stručna služba

odgojitelji

rujan

radnim danom

(ponedjeljak,

utorak,srijeda

i četvrtak do 11 sati)

2. Identifikacija djece sa posebnim potrebama,

ü poduzimanje mjera prema programskim sadržajima

viša med. sestra, ,

nadležni liječnik

specijalisti

odgojatelji

ravnateljica

rujan,listopad

tijekom godine

radnim danom

(ponedjeljak,

utorak, srijeda i četvrtak do 11 sati)

3. Skrb o dnevnom ritmu djece

ü prilagoditi vrijeme obroka dnevnim aktivnostima

ü prilagoditi vrijeme obroka jasličkih skupina

ü praćenje i unapređivanje kvalitete popodnevnog odmora prema dobnoj skupini

viša med. sestra,

pedagog

odgojitelji

tromjesečno

radnim danom

(ponedjeljak,

Utorak,srijeda i četvrtak do 11 sati)

4. Planiranje zdrave i adekvatne prehrane

ü izrada jelovnika u skladu s Prehrambenim standardima za prehranu u dječjim vrtićima i jaslicama

ü radionica sa stručnim suradnicima

ü edukacija osoba koje rade u provedbi procesa pripreme obroka

ü poboljšanje kvalitete obroka

ü rad na prehrani djece sa alimentarnom alergijom i intolerancijom

ü radionice sa odgajateljima i servirkama

ü praćenje ponuda dobavljača i nalaženje odgovarajućeg

ü kontrola kvalitete i kvantitete obroka (ZZJZ Pula)

ü kontrola po sistemu HACCAP-a

viša med. sestra

glavni kuhar

odgojitelji

služba socijalne medicine ZZJZ Pula

HES služba DZ Umag

sanitarni inspektor

dobavljači

stručni tim HACCP Pula

tjedno

radnim danom

(ponedjeljak,

utorak,srijeda i četvrtak do 11 sati)

tijekom godine

4x godišnje

2x godišnje

interni audit

5. Boravci na zraku

ü zadovoljavanje djetetove potrebe

ü razvijanje ekološke svijesti

ü suradnja u organizaciji zimovanja, ljetovanja i jednodnevnih izleta

ü suradnja sa sportskim voditeljem

6. Praćenje zdravlja djece tijekom boravka u

vrtiću i jaslicama

ü sistematski pregledi djece

ü stanje procijepljenosti djece

ü antropološka mjerenja

ü kontrola vida standardnim tablicama

ü sistematski pregledi (stomatolog, ortoped)

ü sistematski pregledi djece u četvrtoj godini života

ü praćenje izostanka djece

ü praćenje epidemiološke situacije

ü individualno praćenje djece

ü izrada edukativnih listića, brošura i obavijesti o izvršenim mjerama

viša med. sestra, pedagog

odgojitelji

stručni voditelj sportskih skupina

tijekom godine

radnim danom

(ponedjeljak,

utorak,srijeda i četvrtak do 11 sati)

nadležni liječnik

viša med. sestra odgajatelji

stručna služba specijalisti –

stomatolog,ortoped,

oftalmolog

HES služba

Prije upisa u vrtić i jaslice

tjedno

radnim danom (ponedjeljak,

utorak,srijeda i četvrtak do 11 sati)

mjesečno

tromjesečno

7. Plan sanitarno-higijenskog održavanja vrtića

ü nadzor provedbe i prijedlaganje mjera u cilju osiguranja higijene unutarnjeg i vanjskog prostora

ü svakodnevno čišćenje unutarnjeg i vanjskog prostora

ü svakodnevna dezinfekcija unutarnjeg prostora

ü higijena i dezinfekcija opreme

ü osiguravanje odgovarajućeg grijanja zimi

ü osiguravanje adekvatnog broja djece u radnoj sobi

ü osiguravanje zdravstveno ispravne čiste vode, kao i ispravnu dispoziciju otpadnih voda i krutog otpada

ü osiguravanje odgovarajućeg namještaja koji ne pogoduje nastanku ozljeda

ü osiguravanje da igračke, didaktička pomagala i drugi predmeti opće upotrebe ispunjavaju uvjete u pogledu zdravstvene ispravnosti predmeta opće upotrebe

ü osiguravanje dovoljne količine sredstava za opću higijenu djece i same ustanove

– dezinsekcija, deratizacija i dezinfekcija

viša med. setra

ravnateljica

tehničko osoblje

sanitarni nadzor

komunalno poduzeće

stručni tim HACCP-a Pula

stručna služba

DDD služba

tjedno

radnim danom (ponedjeljak,

utorak,srijeda i četvrtak do 11 sati)

svakodnevno

tijekom godine

2x godišnje po planu

8. Kontrola opće i osobne higijene djelatnika

ü nadzor nad provođenjem propisanih mjera i ispunjavanje uvjeta prema propisima o zaštiti stanovništva od zaraznih bolesti – pregledi HES službe

ü ispunjavanje uvjeta prema propisima o zdravstvenoj ispravnosti i zdravstvenom nadzoru nad namirn icama i predmetima opće upotrebe

ü sistematski pregledi djelatnika prema obavezama zaštite na radu

Viša med. setra

HES služba

Služba ZZJZ Pula

Specijalisti medicine rada

mjesečno

radnim danom

(ponedjeljak,

utorak, srijeda i četvrtak do 11 sati)

tijekom godine

po planu

9. Stručno usavršavanje i zdravstveno prosvjećivanje

ü savjetovanja sa djelatnicima ustanove

ü suradnja sa roditeljima

ü suradnja sa vanjskim suradnicima

ü praćenje novije literature

ü stručni skupovi, seminari-katalog Ministarstva

viša med. sestra zdravstveni djelatnici stručna služba odgojitelji

služba ZZJZ Pula

stručni tim HACCP-a Pula

Mjesečno

radnim danom (ponedjeljak,

utorak, srijeda i četvrtak do 11 sati

tijekom godine

10. Zdravstvena dokumentacija i evidencija

ü potvrda o obavljenom sistematskom pregledu prije upisa u vrtić i jaslice

ü ispis cijepnog kartona

ü zdravstveni karton djeteta u vrtiću i jaslicama

ü potvrda o obavljenom zdravtsvenom preglede djeteta kod izostanka zbog bolesti

ü evidencija o zdravstvenom odgoju

ü evidencija o higijensko-epidemiološkom nadzoru

ü evidencija o sanitarnom nadzoru

ü evidencija epidemioloških indikacija

ü evidencija povreda

ü evidencija antropometrijskih mjerenja

ü evidencija preventivnih postupaka

nadležni liječnik

roditelji

viša med. sestra

nadležni liječnik

roditelji

odgojitelji

stručna služba

viša med. sestra

rujan

radnim danom ( ponedjeljakutorak,srijeda i četvrtak do 11 sati)

rujan

listopad

tijekom godine

GODIŠNJI PLAN SPORTSKOG PROGRAMA 2016-2017

UVOD

Uvođenjem integriranog sportskog programa želimo pojačati tjelesnu aktivnost u redovni primarni program predškolske djece koja ima svrhu kvalitetniju realizaciju svih razvojnih zadaća programa.

Program je namjenjen djeci od navršene 4 godine do polaska u školu i nije mu svrha stvaranje ili profiliranje vrhunskih sportaša već poticanje optimalnog i cijelokupnog razvoja djeteta, dok se potencijalna darovita djeca mogu prepoznati. U program će biti obuhvačene šest sportskih grupa, dvije starije (tri puta tjedno), dvije srednje (dva puta tjedno) i dvije mlađe (jednom ili dva puta tjedno) i grupa “Vjeverice” iz Bašanije (jednom tjedno u popodnevnim satima).

CILJEVI PROGRAMA

Razvoj motoričkih sposobnosti (brzina, snaga, fleksibilnost, izdržljivost, ravnoteža itd.) s naglaskom na njihovoj povezanosti sa zdravljem djeteta;
Razvoj motoričkih vještina kroz svladavanje osnovnih tehnika pojedinih sportskih disciplina:atletike, gimnastike, nogometa, košarke, odbojke, rukometa, tenisa, hokeja, biciklizma, koturaljkanja itd;
Razvoj svijesti djeteta o značaju svakodnevnog tjelesnog vježbanja na sadašnji, ali i budući zdrav i produktivan život
Razvoj ekološke svijesti

ZADAĆE PROGRAMA

maksimalan razvoj osnovnih motoričkih sposobnosti (brzina, snaga, koordinacija itd.) u skladu s individualnim mogućnostima djeteta;
razvijanje svijesti o sebi i svom tjelesnom ja ( izgled, dijelovi tijela, organi…), aktivnom ja ( ovladane sposobnosti, vještine…), socijalnom ja ( ovladane socijalne vještine, prihvaćenost….), psihološkom ja( uočene i manifestirane vještine i sklonosti djeteta);
razvijanje funkcionalnog razumjevanja kretanja ( svjesnost vlastitog tijela i njegovih dijelova, te prostorno – vremenska orijentacija);
razvijanje sposobnosti djeteta za druženjem, odgovaranjem i suradnjom s drugom djecom u igri;
utjecati na spremnost djeteta da slijedi upute zadane u skupini;
formiranje pozitivnih stavova prema sportu, čuvanju zdravlja, i zdravim stilovima života;
razvijati kod djece realnu sliku o sebi (samopouzdanje da realnije procjenjuje vlastite mogućnosti – podnošenje neuspjeha);
razvijati samostalnost djeteta u oblačenju, svlačenju i održavanju vlastite odjeće i obuće, te u održavanju prostora i imovine ( sportskih rekvizita i igračaka);
poticati djete da isprobava i istražuje mogućnosti vlastitog tijela kroz pokret, kretanje i igru;
razvijati motoriku djece u svim prirodnim oblicima kretanja (puzanje, hodanje, trčanje, penjanje, provlačenje, prevrtanje, poskakivanje…);
razvijati spoznajne funkcije i poticati aktivno – istraživalački odnos prema okolini, osobito kroz upoznavanje prostorne orijentacije;
osposobljavanje djeteta za nastavljanje tjelesnih aktivnosti u daljnjem životu, kao dijela životne kulture

MATERIJALNI UVJETI I ORGANIZACIJA RADA

prostor i oprema ( sprave i rekviziti) sportske dvorane u Centralnom vrtiću Umag ( didaktika, specijalizirana za sportski program i prilagođena razvojnim karakteristikama djece)
homogene skupine u Centralnom vrtiću
organizirano tjelesno vježbanje provodi se tijekom cijele godine u trajanju od 40 minuta (jedan dan u tjednu, po dogovoru, bit će rezerviran za posjete spotrskim objektima ili posjete poznatih – zanimljivih sportaša)
igralište vanjskog prostora Centralnog vrtića

SANITARNO – HIGIJENSKI PREDUVIJETI

čišćenje i provjetravanje dvorane prije i nakon vježbanja
održavanje didaktike (svakodnevno čišćenje sredstvom za dezinficiranje većih sprava i strunjača, a manjih rekvizita na kraju godine)
svako dijete ima urednu košaricu za odlaganje odjeće koja služi samo za sportsko vježbanje, a koja se redovito nosi kući na pranje
redovito održavanje vanjskog prostora vrtića

PROVEDBA PROGRAMA I SADRŽAJI

Rad sportskih skupina odvijat će se u vremenu između doručka i ručka više puta tjedno u prostoru velike dvorane u Centralnom vrtiću, a kada će vremenske prilike dopustiti radit će se vani.

Planiranje rade provodi se timski – sportski voditelj, odgajatelji i stručni tim.

Svako dijete nakon doručka u skupini individualno se oblači i čeka voditelja sporta, voditelj dolazi po skupinu i kreću na vježbanje u dvoranu.

Jedan dan u tjednu bit će rezerviran ovisno o događaju za posjetu sportskim terenima, posjeti sportaša ili drugih događaja.

Svi ostali vrtići če se uključiti najmanje jednom godišnje u centralnom vrtiću.

Za područne vrtiće biti če organizirane dva puta tjedno popodnevne sportske aktivnosti, sudjelovat če djeca koja su navršila četiri godine.

Sadržaji rada tijekom godine isprepliču se sadržajima primarnog razvoja programa, a činit će ga različiti prirodni oblici kretanja, igre i tehnike sportskih disciplina.

Izbor sadržaja uvijek će biti prilagođen mogućnostima svakog pojedinog djeteta.

Prema potrebi ili aktualnosti zbivanja u programske sadržaje ući će obilježavanje značajnih datuma i aktualnih događaja: hrvatski olimpijski dan u rujnu, , škola plivanja u srpnju (biti će uključeno barem 50 djece s navršenih šest godina), škola skijanja u ožujku, biciklijada (ili poligon), alpinizam i druge aktivnosti (sudjelovanje na dječijoj olimpijadi, sajmu sporta, izleti, zimovanja, ljetovanja) u toku godine.

PLANIRANJE, OSTVARIVANJE I VREDNOVANJE PROGRAMA

Planiranje rada provodi se timski, što znači da sudjeluju odgojitelji, stručni tim i sportski voditelj. Djetetov razvoj i postignuća pratit ćemo inicijalnim mjerenjem (rujan), tranzitivnim mjerenjem (veljača) i finalnim mjerenjem (svibanj).

Program se vrednuje od strane sportskog voditelja, odgajatelja, stručnog tima vrtća i roditelja, a vodi se video i foto dokumentacija.

SURADNJA SA RODITELJIMA

Suradnja s roditeljima odvija se putem svakodnevnih kontakata sa roditeljima, kutića za roditelje ( s posebnim naglaskom na sportske sadržaje), roditeljskih sastanaka, zajedničkih druženja, aktivnog uključivanja roditelja u rad grupe.

Specifičnost suradnje roditelja u sportskim skupinama čine: redovito informiranje o postignućima i napredovanju djece u sportskom programu, prikazi sustavnog praćenja motoričkog razvoja djeteta, pomoć u prikupljanju sportskih rekvizita vezanih uz specifične sadržaje rada i druženja na oglednim aktivnostima u cilju prezentacije sportskog programa.

SURADNJA S VANJSKIM ČIMBENICIMA

Redovitu suradnju provodit ćemo sa Domom zdravlja (ortopedom, fizijatrom, pedijatrom…) zbog redovItih pregleda djece. Prema potrebi provodit će se suradnja sa stručnjacima iz područja tjelesne i zdravstvene kulture, nutricionistima, sportašima, ekolozima, i svima koji mogu unaprijediti rad sportskog programa.

IZVRŠITELJI PROGRAMA

Glavni nositelj programa bit će Sportski voditelj u sklopu primarnog programa profesor fizičke kulture Saša Rupena uz pomoć odgajateljica u pojedinim grupama, stručni tim vrtića (ravnatelj, pedagog, psiholog, medicinska sestra, edukacijsko-rehabilitacijsi terapeut) koji imaju zadaću timski, zajedno s odgajateljima i sportskim voditeljem razvijati i unapređivati proces.

U pračenju i nadziranju programa uključit će se stručni tim vrtića, Zavod za unapređenje školstva i Ministarstvo prosvjete i sporta.

STRUČNO USAVRŠAVANJE

Svi nositelji programa imaju obvezu permanentnog stručnog usavršavanja na seminarima, Stručno – znanstvenim skupovima pri fakultetima odnosno prema Katalogu stručnih skupova Ministarstva prosvjete i športa, a s naglaskom na temama sporta, zdravlja, zdrave prehrane, integriranih i sportskih programa.

PROGRAM RANOG UčENJA ENGLESKOG JEZIKA

U pedagoškoj godini 2016./2017. u PO “Mali princ” provodit će se program ranog učenja engleskog jezika . Ovo je već jedanaesta godina otkako se program provodi u našem vrtiću. U skupini “Smajlići-Smilies” ove godine je upisano sedamnaestero djece. Samo manji dio djece se već susreo s engleskim jezikom kroz protekle dvije godine. Skupina je mješovita i obuhvaća djecu od 4 do 6 godina starosti. Većinu skupine čine predškolci, njih 10. Djece srednje dobi je šestero te imamo i jednog četverogodišnjaka. Djeca ċe učiti engleski jezik kroz igru.

CILJ PROGRAMA:

Cilj ovoga Programa jest stvarati adekvatne poticaje i okruženje za cjelokupni razvoj djeteta, posebno one kojima će se zadovoljiti djetetova potreba za učenjem stranog jezika, tako da će se rano učenje engleskog jezika realizirati kroz situacijski pristup rada s djecom.
Program se temelji na zadaćama koje polaze od humanističke koncepcije odgojno – obrazovnog rada, a od specifičnih zadaća izdvajamo: razvijati kod djeteta senzibilitet za engleski jezik, poticati i motivirati dijete na situacijsko učenje riječi, jezičnih i fonetskih formi, poticati djetetovu samoaktivnost i interes za postupnim slušanjem, razumijevanjem i usvajanjem engleskog vokabulara, postupno razvijati kod djeteta vještinu komuniciranja na engleskom jeziku itd.

Program je namjenjen predškolskoj djeci u cjelodnevnom redovitom programu od 4. godine do polaska u školu, a djeca su uključena u mješovite skupine do 20 djece.

SPECIFIČNE ZADAĆE:

Program će se temeljiti na sljedećim zadaćama:

obogaćivanje odgojno-obrazovnog rada s engleskim jezikom uz poštivanje zakonitosti metodike učenja stranog jezika
utjecanje na cjelovit razvoj djeteta
razvijanje i podržavanje interesa za usvajanje engleskog jezika
razvijanje osjetljivosti za drugi fonološki sustav
razvijanje i postupno izražavanje na engleskom jeziku u okviru izraženih potreba prilagođeno dobi djeteta
poticanje želje djeteta za daljnjim učenjem engleskog jezika u osnovnom obrazovanju
poticanje djece na upoznavanje i prihvaćanje rasnog identiteta drugih, prema načelima uzajamnog poštovanja, tolerancije i nenasilja
upoznavanje različitih običaja i kultura pojedinih zemalja engleskog govornog područja.

Iz ciljeva proizlaze i specifične zadaće, a to su:

obogaćivanje djetetovih iskustava i spoznaja
poticanje djece da spontano reagiraju na engleskom jeziku u svakodnevnim životnim situacijama (tzv. „situacijsko učenje“)
usvajanje i proširivanje jezičnog vokabulara kroz tematske sadržaje prilagođeno dobi, interesima i potrebama djece
poticanje interesa za upoznavanje anglosaksonske kulture.

SADRŽAJI RADA

Sadržaji rada vezani su za usvajanje pojmova (riječi-fraza) tematskih cjelina koje su najbliže djeci, te su prilagođeni djetetovim interesima, iskustvima, znanju, dobi i okruženju ukojem živi. Tako bi se sa djecom realizirale sljedeće tematske cjeline:

«To sam ja»
«Moja obitelj »
«Moj vrtić »
«Moje tijelo»
«Životinje »
«Hrana i pribor za jelo»
«Moj dan u vrtiću»
«Upoznajem boje, oblike, prostorne odnose, brojeve».
«Odjeća i obuća»
«Blagdani i društveni događaji (rođendani, sv. Nikola, Božić, Nova godina, Karneval, Uskrs…)

METODE RADA:

– metoda demonstracije

– metoda razgovora

– igra (spontana, stvaralačka, didaktička)

– metoda interaktivnog učenja (računalo)

– metoda praktičnih radova

NAČIN RADA:

Postepeno uvođenje engleskog jezika
Aktivnosti su na oba jezika jer hrvatski jezik je ipak primaran
Jezične strukture se usvajaju kroz svakodnevne situacije, dnevni ritam skupine, pjesme, priče i ostale sadržaje
Obilježavanje tradicionalnih anglsaksonskih blagdana i običaja

U radu s djecom će se voditi računa o:

aktualnim interesima i potrebama djeteta
osobinama i psihološkim uvjetima razvoja predškolske djece
individualnim i specifičnim osobinama i potrebama djeteta
aktualnim potrebama djece u skupini, obilježjima skupine

STRUČNO USAVRŠAVANJE

Sudjelovanje na svim oblicima stručnog usavršavanja koji se bave ranim učenjem engleskog jezika

Pohađanje tečaja engleskog jezika ukoliko bude financijskih sredstava za isti

Posjet Dječjim vrtićima u Rijeci u kojima se provodi program ranog učenja engleskog jezika radi razmjene korisnih informacija i iskustva

SIGURNOSNO – ZAŠTITNI I PREVENTIVNI PROGRAM

Sigurnosno – zaštitne mjere i protokoli postupanja u rizičnim situacijama (dalje u tekstu Mjere i protokoli) temelje se na zakonskim i podzakonskim aktima, naputku Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa i nacionalnim programima i strategijama u RH. U trenutku upisa djeteta u Dječji vrtić i jaslice „Duga“ Umag roditelji očekuju i podrazumijevaju da je dijete sigurno i zaštićeno dok se nalazi u vrtiću. Odgovornost za djetetovu sigurnost u vrijeme dok boravi u Dječjem vrtiću dijele svi radnici Dječjeg vrtića. Namjera Sigurnosno – zaštitnog programa je pojasniti i osvijestiti uloge svih radnika zaposlenih u Dječjem vrtiću u osiguravanju sigurnog okruženja za rast i razvoj djece.

Izrazi koji se koriste u ovim Mjerama i protokolima, a koji imaju rodno značenje, bez obzira jesu li korišteni u muškom ili ženskom rodu, obuhvaćaju na jednak način muški i ženski rod.

Cilj:

Zaštita, sigurnost i zdravlje djece, poticanje samozaštitnog odgovornog ponašanja i savjesnog izbjegavanja rizika, te osnaživanje djeteta za sigurno ponašanje
Afirmacija potencijala djeteta i izgrađivanje osobe koja poštuje ljudska prava
Sigurnost djece kao profesionalna obveza zaposlenika regulirati će se funkcionalnim mjerama sigurnosti usklađenih sa zakonskom regulativom, posebnostima ustanove i programskim okvirom

Ciljevi se ostvaruju kroz nekoliko razina:

Odgojitelji:

Timskom suradnjom odgojitelja i stručnog tima utvrditi rizike i procijeniti postojeću situaciju obzirom na sigurnost djece u vrtiću
U temama stručnog usavršavanja planirati teme usklađene s ciljevima ovih Mjera i protokola

Djeca:

Kroz odgojno – obrazovne sadržaje i projekte treba osnaživati djecu u odgovornom i samozaštitnom ponašanju (razvoj pozitivne slike o sebi, stjecanje socijalnih vještina u smislu samozaštite, odupiranje nasilnom ponašanju, odgoj za i o dječjim pravima, odgoj za zdrave stilove života…)

Roditelji:

Informiranje roditelja o sigurnosno – zaštitnom programu u dječjem vrtiću; uređivanje prava, obveza i odgovornosti svih sudionika
Pružanje podrške i jačanje roditeljske kompetencije u području odgoja i poticanja dječjeg razvoja s ciljem sretnog i sigurnog odrastanja (uključivanje roditelja u odgojno – obrazovni proces, edukativni rad s roditeljima – tematske radionice i predavanja, individualni savjetodavni rad…)

Voditelj programa:

Ravnateljica vrtića

Koordinatori programa:

Stručni tim vrtića

Opće odrednice:

Fizička sigurnost djeteta

kod boravka djece u vrtiću (u SDB i ostalim prostorijama vrtića i na vanjskim prostorima)
kod boravka djece izvan vrtića, šetnje, posjete, izleti, zimovanja, ljetovanja (s aspekta fizičke sigurnosti: broj odraslih osoba u pratnji, izbor prijevoznika…)

Postupci kod rizičnih situacija

Ravnateljica, članovi stručnog tima i predstavnici odgajatelja sastaju se u cilju izrade postupaka i mjera:

kod preuzimanja i predaje djeteta roditelju / nedolazak roditelja
u slučaju bijega djeteta iz vrtića
postupanje s agresivnim djetetom u vrtiću
kod nadzora kretanja odraslih osoba u i oko objekata vrtića
u situacijama kod razvoda roditelja i ugrožene sigurnosti djeteta uvjetovane psihofizičkim stanjem roditelja
u slučaju sukoba s roditeljem ili međusobni sukob roditelja

Zdravstvena zaštita djeteta

postupanje kod povrede djece i pružanje prve pomoći
postupanje sa bolesnim djetetom
postupanje kod epidemija
mjere sigurnosti u prehrani
standardi higijene i čistoće unutrašnjih i vanjskih prostora

Smjernice odgojno – obrazovnog rada

podizanje svijesti djece o njihovoj sigurnosti u Dječjem vrtiću i izvan njega
ukazivanje na opasnosti koje prijete u unutarnjim i vanjskim prostorima vrtića
usvajanje jasnih pravila u skupini i poželjnih oblika ponašanja
pravilan izbor sadržaja, aktivnosti i materijala u cilju zadovoljavanja djetetovih tjelesnih, socio – emocionalnih, spoznajnih, stvaralačkih… potreba
redovito učenje djece za brigu o sebi (npr. putem igranja uloga)
rad na nenasilnom rješavanju sukoba, edukacija i prevencija nasilja u vrtiću
jednak tretman sve djece u skupini
usmjeravanje pažnje odgajatelja na svako dijete pojedinačno
osiguranje sigurnog i poticajnog okruženja
osiguranje ozračja za djecu u kojem se osjeća sigurnost, toplina, dobrodošlica, razumijevanje…
netoleriranje neprihvatljivih ponašanja u skupini i reagiranje na ista
korištenje smjernica iz ovog programa u kreiranju kurikuluma svake skupine

Suradnja s roditeljima

informiranje roditelja o mjerama prevencije i zaštite djece u Dječjem vrtiću
sugeriranje prihvatljivih ponašanja u objektima Dječjeg vrtića i njegovoj okolini
informiranje o razvijanju navika sigurnog ponašanja kod djece, uloge pozitivnog modela, ukazivanja na izvore opasnosti…

Suradnja s društvenom sredinom

suradnja sa institucijama, ustanovama, udrugama (…) koje mogu pridonijeti kvalitetnom provođenju programa: Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa (uprava za predškolski odgoj), Agencija za odgoj i obrazovanje, Gradska uprava grada Umaga, Centar za socijalnu skrb Buje, PP Umag, Zavod za javno zdravstvo, Osnovna škola, Društvo ”Naša djeca”..
redovito informiranje lokalne zajednice o važnosti sigurnog okruženja u kojem borave djeca (apeliranje na dobro označavanje svih objekata Dječjeg vrtića, postavljanje ”ležećih policajaca” u njihovoj blizini, oprezna vožnja u blizini objekata Dječjeg vrtića, briga o spravama u dvorištima Dječjeg vrtića…)

Zapisnici

nakon svake rizične situacije u kojoj se postupalo prema koracima iz Protokola, svi sudionici dužni su sastaviti Zapisnik o događaju
zapisnik se dostavlja ravnatelju ili stručnom timu i treba sadržavati:
objekt, odn. prostor odvijanja događaja i datum
imena djece, roditelja… (ovisno o situaciji)
imena svih sudionika
kratak, jasan (činjenice bez emocija) opis situacija
reakcije pojedinih sudionika prema kronološkom slijedu
ime i prezime, potpis osobe koja je zapisnik sastavila, datum i sat predaje zapisnika
potpis prijema (članova tima ili ravnatelja)

Stručno usavršavanje

stručno usavršavanje svih djelatnika na nivou ustanove i individualno, osobito iz područja: sigurnosti i zaštite djece i kako se nositi u kriznim situacijama i nakon njih, pružanja prve pomoći
stručno usavršavanje izvan ustanove na ovu tematiku

Evaluacija programa

stalna supervizija i praćenje provođenja programa i predviđenih aktivnosti od strane ravnatelja i stručnog tima
mijenjanje, dorađivanje Programa i Protokola, ukoliko se u praksi pokaže da je to potrebno

MJERE SIGURNOSTI I PROTOKOLI POSTUPANJA U KRIZNIM SITUACIJAMA

METODE DJELOVANJA KOD PREUZIMANJA I PREDAJE DJETETA RODITELJIMA

Prilikom potpisivanja ugovora o upisu djeteta u dječji vrtić, roditelj ispunjava i potpisuje izjavu o tome tko će osim roditelja (ili skrbnika) dolaziti po dijete (najviše 3 osobe)
Pri prvom dolasku u vrtić, roditelj je dužan izjavu predati odgajatelju u skupini koju dijete pohađa, a odgajatelji izjave pohranjuju u pedagoškoj dokumentaciji (uz imenik djece)
Dijete iz vrtića mogu odvoditi samo roditelj, ovlašteni skrbnici ili osobe koje oni ovlaste potpisom u ranije navedenoj izjavi
U slučaju promjene, roditelj je dužan pravodobno ispuniti novu izjavu
Osobama mlađim od 18 godina nije dozvoljeno dovođenje ili odvođenje djeteta iz vrtića (pa ni ako su to braća i sestre djeteta koje pohađa vrtić)
U iznimnim situacijama spriječenosti roditelja (ovlaštenih skrbnika), kada po dijete treba doći osoba za koje u vrtiću nema potpisane izjave, to je potrebno najaviti odgajatelju ili pedagogu, uz puno ime i prezime osobe i broj osobne iskaznice, koju daje na uvid odgajatelju
Osoba koja dovodi i odvodi dijete, dužna je javiti se odgajatelju prilikom svakog dolaska, odn. odlaska iz vrtića, odn. dijete se ne smije ostavljati da samo dolazi i odlazi kroz dvorište vrtića
Od trenutka kada roditelj preda dijete odgajatelju, odgajatelj preuzima punu odgovornost za dijete
U slučaju da nitko ne dođe po dijete više od 30 min. nakon istaknutog radnog vremena vrtića, odgajatelj pokušava telefonski stupiti u kontakt sa roditeljima (skrbnicima i osobama za koje je roditelj naveo da će dolaziti po dijete); ako nakon nekoliko poziva nije uspio uspostaviti kontakt, odgajatelj obavještava ravnatelja, koji odlučuje koje će daljnje mjere poduzeti
Djelatnici vrtića (stručni suradnici pri upisu i odgajatelji na roditeljskim sastancima) dužni su upoznati svakog novog roditelja sa navedenim mjerama

PROTOKOL U SLUČAJU BIJEGA DJETETA IZ VRTIĆA

Svaki roditelj/skrbnik treba dijete osobno predati odgajatelju (uvijek mu se javiti, pri dolasku i odlasku iz vrtića)
Na prvim roditeljskim sastancima odgajatelji obavještavaju roditelje da dijete trebaju dovesti u vrtić najkasnije do 8.30 jer se tada ulazna vrata vrtića (Centralnog vrtića i područnih odjela) zaključavaju, otključavaju se u 12.00 sati (kada jedan dio djece odlazi kući) i ponovo zaključavaju do 15.00 sati
Svaki objekt će u vrijeme kada su ulazna vrata zaključana, odrediti osobu (osobe) zaduženu za kontrolu ulaska u prostor vrtića
Osobe koje nisu korisnici usluga vrtića, pri ulasku u zgradu vrtića biti će legitimirane, a u vrtiću se ne smiju zadržavati bez pratnje nekoga od djelatnika
U slučaju kada odgajatelj ustanovi da neko dijete nedostaje, nastojeći zadržati pribranost, poziva najbližu odraslu osobu (drugog odgajatelja, spremačicu, člana stručnog tima…) i tu osobu zadužuje za sigurnost ostale djece u skupini
Nakon što je provjerio ulazna vrata, potragu usmjerava na osnovu konstatacije da li su ulazna vrata zaključana ili otključana
Ako su vrata zaključana, pretražuje sve unutarnje prostore, odn. mjesta za koja sumnja da se dijete tamo može sakriti
Ukoliko su ulazna vrata bila otključana, proširuje potragu na dvorište
Što prije organizirajte sve dostupne djelatnike vrtića koji odlaze u različitim smjerovima u potrazi za djetetom (prethodno ih je odgajateljica uputila u to kako se dijete zove, u izgled djeteta, dob, kako je odjeveno…)
Nestanak djeteta potom se prijavljuje ravnateljici i roditeljima
Ako dijete nije pronađeno u vrtiću ili neposrednoj blizini vrtića, a roditelj potvrdi da nije stiglo kući, ravnateljica obavještava policijsku postaju i jedina je službena osoba koja u ovoj fazi potrage, smije komunicirati sa policijom i predstavnicima mass – medija
Nakon pronalaska djeteta svi uključeni sastavljaju zapisnik o događaju i svojoj ulozi u njemu (objektivno, prema vremenu i mjestu nastanka i poduzetim postupcima), a ti zapisnici služe utvrđivanju eventualnih propusta u sigurnosnom pogledu, kao i eventualnoj odgovornosti djelatnika
PROTOKOL POSTUPANJA PRI KORIŠTENJU IGRALIŠTA

Sva dvorišta, odn. igrališta dječjih vrtića trebaju biti ograđena, označena kao dječje igralište i imati na ulasku znak zabrane ulaska kućnih ljubimaca (pasa, mačaka…) i imati informativnu ploču o potrebi čuvanja sprava i okoliša od strane svih koji se služe dječjim igralištem
Redovito treba održavati urednim zelenilo na igralištu (košnja trave, piljenje grana…),zbog čega ravnateljica ima redovitu komunikaciju sa za to zaduženim komunalnim poduzećem
Prije izlaska djece zaduženo tehničko osoblje redovito (svakodnevno) obilazi dvorište i uklanja opasne predmete, nečistoću i sl.
Ukoliko je potrebno, novonastala oštećenja, potrebu za popravcima i sl. upisuju se u Bilježnicu kućnih majstora (koja postoji u Centralnom vrtiću i svakom PO), a koju kućni majstori redovito pregledavaju i određuju prioritete popravaka
Oštećenja, nečistoće i sl. koje u tome trenutku prijete sigurnosti, treba odmah prijaviti kućnim majstorima (ili tajniku koji će ih pronaći), kako bi što prije bila uklonjena
Odgajatelji pri upisu djeteta (na prvom roditeljskom sastanku) upoznaju roditelje sa činjenicom da djeca dio vremena provode na otvorenom i kako odjeća i obuća zbog toga mora biti prikladna, odn. sukladna godišnjem dobu (slojevita, udobna, kapa po suncu…), vremenskim prilikama, jednostavna za održavanje,kako ne bi dolazilo do nesuglasica kada se dijete u igri isprlja
Prije izlaska u dvorište odgajatelj upućuje djecu na upotrebu sanitarnog čvora, te provjerava da li je odjeća svakog djeteta u skladu sa vremenskim prilikama
Pri izlasku na igralište, odgajatelj zajedno sa djecom dogovara pravila i granice korištenja igrališta
Odgajatelj ima uvijek na umu da u vidokrugu ima svu djecu, a ako se na igralištu nalazi više skupina, odgajatelji se dogovaraju na kojem dijelu igrališta će se koji odgajatelj nalaziti (osobito pokraj sprava na igralištu za koje procjenjuju da je potreban veći nadzor), odn. ne zadržavaju se u grupicama
Odgajatelji nude djeci sadržaje i aktivnosti koji ih motiviraju na kvalitetnu igru na igralištu, istovremeno kod djece razvijaju svijest o potrebi zaštite i samozaštite (osobito pri upotrebi sprava na igralištu, trčanja po neravnom terenu i sl.)

3.1. ŠETNJE, IZLETI, ZIMOVANJA

Pri svakom napuštanju sigurnog okruženja Dječjeg vrtića (šetnje, posjete…) u pratnji deset djece nalazi se jedan odgajatelj, a za veći broj djece dva odgajatelja i više
Na početku pedagoške godine roditelji potpisuju izjavu kojom su suglasni sa pedagoškim posjetama (posjete koje se tijekom godine dogovaraju u svrhu obogaćivanja kurikuluma skupine)
Kod organizacije jednodnevnih i višednevnih izleta ili zimovanja, roditelji moraju biti upoznati sa svim uvjetima putovanja i boravka na odabranoj destinaciji
Roditelj svojim potpisom daje pismenu suglasnost za obveze koje proizlaze iz organizacije jednodnevnog ili višednevnog izleta djece u pratnji odgajatelja i stručnog osoblja
Kada se organiziraju izleti ili zimovanja u inozemstvu, roditelji prije polaska, nakon što su upoznati sa svim pojedinostima putovanja, potpisuju izjavu pristanka, kojom potvrđuju da njihovo dijete u pratnji odgajatelja može otići na takav izlet (za svako dijete roditelji potpisuju zasebnu izjavu).
Sve potpisane izjave pohranjuju se u tajništvu vrtića
MJERE SIGURNOSTI KOD BORAVKA DJECE U SOBI DNEVNOG BORAVKA I DRUGIM PROSTORIMA VRTIĆA

Djelatnici Dječjeg vrtića redovito promišljaju o sigurnosti prostorija u kojima borave djeca, a s ciljem zadovoljavanja kriterija maksimalne sigurnosti zaštite djece u okruženju
Organizacija prostora je takva da prevenira ozljeđivanje i padove djece
Iz prostorija vrtića se uklanjaju svi predmeti i tvari koje mogu predstavljati opasnost
Higijenski uvjeti su na visokom nivou (slijedeći smjernice HCCP-sustava)
Za svu djecu u Dječjem vrtiću osiguran je stalni nadzor od strane odraslih, stručnih osoba, što znači, da se djeca ni u jednom trenutku ne ostavljaju sama
U slučaju tek primijećenih nedostataka za koje je potrebna hitna intervencija, obavještavaju se članovi stručnog tima ili ravnatelj koji će se pobrinuti da se prijetnja sigurnosti što prije ukloni
Sve ostale, manje hitne nedostatke, djelatnici vrtića zapisuju u Bilježnicu kućnih majstora, koji potom određuju prioritet poslova
Odgajatelji kod djece nastoje razvijati oblike samozaštite – u korištenju prostora i u međusobnoj interakciji
Opće smjernica sigurnosti u prostorijama u kojima borave djeca jesu:
- prostorije su pregledne, sa niskim pregradama (svako je dijete u vidokrugu odgajatelja)
- namještaj ima zaobljene rubove; stariji namještaj koji nije takav postavlja se na mjesta gdje ne predstavlja prijetnju sigurnosti (uza zid, u kutove…)
- svi utičnice su zaštićene od dohvata djece, kao i električni aparati (radio, cd-čitači…)
- pri upotrebi neoblikovanog materijala i igračaka odgajatelj prije njegovog donošenja u skupinu procjenjuje kolik može biti opasan, za upotrebu u skupini; preporuča se savjetovanje sa pedagogom ili medicinskom sestrom
- posebnu pažnju treba obratiti na prostore gdje se djeca rado osamljuju, kao i na sanitarije, prozore, vrata
- sredstva higijene i zaštite (vatrogasni aparati, prva pomoć, deterdženti…) nalaze se izvan dohvata djece

PODSJETNIK NA POSTUPKE KOD OZLJEDA, BOLESTI I PRUŽANJA PRVE POMOĆI

5.1. PODSJETNIK NA POSTUPKE KOD BOLESTI

Pri upisu djeteta u Dječji vrtić, roditelj treba dostaviti potvrdu o obavljenom liječničkom pregledu, a koja treba sadržavati podatke o obaveznom cijepljenju, kroničnim bolestima i sve što može imati značaj za zdravlje djeteta
Medicinska sestra (i stručni suradnici) upoznaju odgajatelje sa važnim činjenicama o zdravlju djece, upućuju ih u situacije na koje treba obratiti posebnu pažnju, a tijekom godine prate stanje i razmjenjuju informacije
Dječji vrtić je ustanova u kojoj borave isključivo zdrava djeca, odn. kada je dijete bolesno, ono ostaje kući na roditeljskoj skrbi, dok ne ozdravi. Bolesno je dijete izvor zaraze pa se povećava rizik većeg pobolijevanja u skupini, bolesno dijete zahtijeva više pažnje i njege koja mu u Dječjem vrtiću ne može biti pružena
U bolesna stanja, prema dosadašnjem iskustvu tijekom godine najčešće se ubrajaju: povišena temperatura, povraćanja, proljev, akutne zarazne bolesti (vodene kozice, šarlah, mononukleoza) gnojna angina, konjuktivitis, uši u kosi, dječje gliste, veće imobilizacije (gips) i sl.
U slučaju sumnje na jednu od ovih bolesti, odmah se pozivaju roditelji, kako bi se dijete zbrinulo na kućnu njegu
Roditelj je dužan odmah obavijestiti vrtić o izostanku i razlozima izostanka djeteta
Ukoliko dijete treba primati terapiju (lijekove), roditelji trebaju voditi računa da se terapija daje u vrijeme kada je dijete kod kuće, jer se u Dječjem vrtiću lijekovi ne daju. U iznimnim situacijama, kada roditelji nisu dostupni ili su spriječeni, a lijek treba dati hitno (npr. kod jako visoke temperature), može ga dati samo medicinska sestra ili educirani odgajatelj (koji se konzultirao sa medicinskom sestrom)
Roditelji su dužni obavijestiti odgajatelje ili medicinsku sestru ukoliko dijete uzima neki lijek ili pomoćno ljekovito sredstvo
U slučaju kroničnih bolesti (npr. dijabetes, opstruktivni bronhitis, epilepsija…) u stabilnoj fazi, uz dopuštenje liječnika dijete može boraviti u Dječjem vrtiću. Ako dijete treba primati lijekove, njih daje isključivo roditelj, a samo iznimno medicinska sestra ili odgajatelj koji su educirani (uz pismeno uputstvo nadležnog liječnika koje mora sadržavati sve važne podatke: dijagnozu, naziv lijeka, način primjene i doziranje lijeka, te što učiniti u slučaju pogoršanja stanja i pismeno dopuštenje roditelja
Ponašanje u slučaju pogoršanja stanja kronične bolesti:
- Ostati miran i umiriti dijete
- Pozvati najbližu odgajateljicu ili odraslu osobu da se brine o ostatku skupine
- Pružiti djetetu pomoć (u skladu sa znanjem i liječničkoj uputi o djetetovoj kroničnoj bolesti)
- Pozvati medicinsku sestru ili nekoga od članova stručnog tima
- Obavijestiti roditelje
- Ni u kom slučaju, ne ostavljati dijete samo, bez nadzora odrasle osobe

5.2. PODSJETNIK NA POSTUPKE U SLUČAJU OZLJEDA I PRUŽANJA PRVE POMOĆI

Najčešći slučajevi jesu: gubitak svijesti, febrilne konvulzije, epi napadaj, gušenje stranim tijelom, veće tjelesne povrede, strano tijelo u nosu, uhu, oku,grlu, alergijske reakcije, toplinski udar…
Ponašanje u slučaju da se dijete ozlijedi:

Ostati miran i sabran
Umiriti dijete
Pozvati najbližu odgajateljicu ili dostupnu odraslu osobu da brine o ostatku skupine
Pomoći djetetu (primjenjujući stečena znanja o pružanju prve pomoći)
Prema dostupnosti pozvati medicinsku sestru, ravnateljicu, stručni tim
Pozvati roditelja i Hitnu medicinsku pomoć
Po pozivu slijediti upute nadležnog liječnika ili medicinske sestre
Dijete ni u kom slučaju ne ostavljati samo, bez nadzora odrasle osobe

Ukoliko je dijete potrebno prevesti do Hitne pomoći, odluku o tome tko će to učiniti donijeti prema težini povrede: ako može čekati dok dođe roditelj, onda će to učiniti roditelj (jer će u svakome slučaju dijete bolje reagirati na primanje medicinske pomoći u prisustvu roditelja). Ako je stanje hitnosti visoko, dijete vozi po mogućnosti medicinska sestra ili netko od stručnog tima ili tehničkog osoblja, u pratnji odgajatelja sa kojim je dijete najprisnije (pod uvjetom da je ostatak skupine zbrinut)
U svim objektima Dječjeg vrtića nalaze se ormarići Prve pomoći koje medicinska sestra redovito popunjava potrebnim materijalom
U svim situacijama pružanja hitne pomoći treba paziti na zaštitu sebe (npr. koristiti lateks rukavice), na zaštitu konkretnog ozlijeđenog djeteta i da se osiguraju sva ostala djeca iz skupine
PODSJETNIK NA POSTUPKE I MJERE NADZORA KRETANJA OSOBA U OBJEKTU

Svi djelatnici vrtića dužni su voditi brigu o kretanju osoba unutar i oko vrtića, osobito ako iste nisu korisnici usluga vrtića
Svi ulazi u objekte dječjih vrtića zaključavaju se, tako da se vrši kontrola ulaska svih koji ulaze u objekt Dječjeg vrtića

Ni jedna osoba se ne smije kretati vrtićem bez pratnje nekoga od djelatnika vrtića, pa svakoga tko se tu zatekne treba upitati za njegove namjere i otpratiti ga sve do izlaza
Ukoliko vam se kretanje osobe učini sumnjivo, o tome obavijestite ravnateljicu ili nekoga od članova stručnog tima
Ako nepoznata osoba postupa protuzakonito, odmah se obavještava policijska postaja
Ovlaštene osobe redovito (na kraju radnog vremena) provjeravaju sva vrata i prozore, kako bi se spriječio neovlašten ulaz, odn. provala u vrijeme kada u ustanovi nema nikoga

6.1. PODSJETNIK NA POSTUPKE U SLUČAJU PROVALE

U slučaju da se ustanovi da je npr. tijekom noći bilo neovlaštenih ulazaka u ustanovu, odn. provala, odmah se obavještavaju ravnateljica (tajnik) i policija
Osoba koja je prva zamijetila provalu, odmah obavještava i sve ostale djelatnike kako bi se spriječio ulazak djece u oštećenu prostoriju;
Osobe koje su primijetile provalu, kao i odgajatelji čija je to skupina (ili ostali djelatnici) u što kraćem roku zapisnički konstatiraju nastalu štetu, što nedostaje (inventar skupine odn. ustanove, namještaj, didaktika…)
Za daljnji kontakt sa policijom (kaznene prijave, zahtjeve za naknadu štete…) zadužen je tajnik ustanove
POSTUPANJA U SLUČAJU NASILJA U OBITELJI DJECE, NASILJA MEĐU DJECOM, NASILJA NA RELACIJI ODGAJATELJ-RODITELJ

Prema Obiteljskom zakonu svatko je dužan obavijestiti centar za socijalnu skrb o kršenju djetetovih prava, a posebno o svim oblicima zlostavljanja. Prema Zakonu o zaštiti od nasilja u obitelji, zdravstveni djelatnik, djelatnik socijalne skrbi, psiholog, socijalni radnik, socijalni pedagog i djelatnik odgojno-obrazovne ustanove dužni su policiji ili nadležnom općinskom državnom odvjetništvu prijaviti nasilje za koje su doznali u obavljanju svoje dužnosti. Ukoliko stručnjak ima neka saznanja o mogućem zlostavljanju djeteta, a nije obavijestio nadležne institucije, može kazneno odgovarati zatvorskom kaznom od 3 mjeseca do 3 godine, a snosi i strukovne sankcije. Povjerenje je profesionalna ili zakonska dužnost zadržavanja informacija dobivenih od klijenta. Prijavljivanje zlostavljanja djeteta gotovo uvijek zahtijeva da prekršimo povjerljivost. Po zakonu, dužnost prijavljivanja ima prednost pred dužnosti zadržavanja informacija. Imajući u vidu opću obvezu svakog da prijavi zlostavljanje djeteta dovoljno je da osoba, pa tako i stručnjak, zaprimi informacije ili dozna činjenice koje sugeriraju da je dijete zlostavljano. Pri procjeni i donošenju odluke o prijavi, dovoljno je da postoji opravdana sumnja na zlostavljanje – čak i ukoliko stručnjak nema dovoljno informacija da bi u to bio potpuno siguran.

7.1. POSTUPANJA U SLUČAJU NASILJA U OBITELJI DJECE

Svaki put kada se zamijeti promjena u djetetovom ponašanju, izgledu (masnice, ozljede), roditelj fizički kažnjava dijete (npr. šamar), neprimjereno se obraća djetetu, dijete izjavljuje negativne stvari o jednom od roditelja, tražiti od roditelja objašnjenje (na licu mjesta ili putem individualnog razgovora) i uputiti ga u pravilne načine komunikacije s djetetom.
Dijete je došlo u vrtić s masnicama, povredama ili opekotinama većeg razmjera ili sumnjivog porijekla (povrede na vratu, leđima, nadlakticama, pazuhima, genitalijama, unutrašnjoj strani bedara i stražnjici) – odgajatelj traži od roditelja objašnjenje i nalaz liječničkog pregleda, a ukoliko liječnik nije pregledao dijete, odgajatelj odmah poziva medicinsku sestru koja će ozljede pregledati, i prema potrebi, odvesti dijete u Dom zdravlja Umag obavijestiti ostale članove stručne službe i ravnatelja

U slijedećim situacijama potrebno je odmah obavijestiti ravnatelja ili stručnu službu ili Centar za socijalnu skrb Buje ili PP Umag ili općinsko državno odvjetništvo u Bujama).

3.1. Dijete izvještava o nasilju koje je doživjelo ili kojemu je svjedočilo

3.2. Bilo koji djelatnik DV-a dolazi do informacije da u djetetovoj obitelji dolazi do fizičkih obračuna, odnosno da je dijete žrtva ili svjedok obiteljskim nasilju

3.3. Dijete imitira seksualne radnje, govori o seksualnim sadržajima, crta osobe s genitalijama

Odgajatelj ne provodi istraživačko (ciljano) ispitivanje djeteta o nastanku ozljeda ili situaciji kod kuće
Odgajatelj i obaviješteni djelatnik/djelatnici pišu zapisnik o opaženoj situaciji
Informaciju o primijećenim ozljedama ili promjenama u ponašanju, odgajatelj ili drugi djelatnik vrtića ne dijeli s drugim roditeljima iz skupine ni bilo kime drugome tko nije profesionalno vezan uz brigu za dijete.
Ukoliko odgajatelj nije nazvao jednu nadležnu instituciju, istu zove ravnatelj.
Ravnatelj šalje pismenu obavijest jednoj od nadležnih institucija: Centru za socijalnu skrb Buje, PP Umag ili općinskom državnom odvjetništvu u Bujama

7.1.2. NASILJE MEĐU DJECOM

Ukoliko odgajatelj primijeti da dijete namjerno i opetovano drugom djetetu nanosi fizičku bol ili ga namjerno omalovažava, ponižava i prijeti, poziva djetetove roditelje na individualan razgovor i obavještava jednog od članova stručne službe
Ukoliko nasilje za posljedicu ima ozljeđivanje djeteta ili povrijeđeno dijete iskazuje ponašanja koja upućuju na traumatsku reakciju, odgajatelj smjesta obavještava medicinsku sestru i ravnatelja ili jednog od članova stručne službe.
Medicinska sestra pregleda djetetove ozljede te, prema potrebi, dijete vodi u Dom zdravlja Umag.
Ravnatelj o događaju obavještava roditelje ozljeđenog djeteta i roditelje djeteta koje je nanijelo ozljedu.
Odgajatelj piše zapisnik o događaju
Informaciju o nastaloj situaciji, odgajatelj ili drugi djelatnik vrtića ne dijeli s drugim roditeljima iz skupine ni bilo kime drugime tko nije profesionalno vezan uz brigu za dijete.
Ravnatelj pismenim putem obavještava Centar za socijalnu skrb Buje (772-024)
Ravnatelj saziva sastanak s roditeljima djece uključene u događaj na kojemu, uz ravnatelja, prisustvuje jedan ili više članova stručne službe gdje će se roditelje upoznati s poduzetim mjerama i dogovoriti daljnje postupanje.

7.1.3. NASILJE IZMEĐU ODGAJATELJA I RODITELJA

Djelatnik koji se zatekao na mjestu odigravanja nasilja, odmah zove ravnatelja ili jednog od članova stručne službe.
Ukoliko postoji realna prijetnja od ozljeđivanja jednog od sudionika incidenta (npr. jedan od sudionika prijeti oružjem ili primjenom fizičke sile), djelatnik vrtića koji se zatekao na mjestu odigravanja nasilja, odmah zove PP Umag (92).

POSTUPANJE U SITUACIJAMA RAZVODA RODITELJA I RODITELJ ČIJE PSIHOFIZIČKO STANJE UGROŽAVA SIGURNOST DJETETA (ALKOHOL, PTSP)

8.1. POSTUPANJE KOD RAZVODA RODITELJA

Nakon dobivene informacije o razvodu, pozvati oba roditelja na individualni razgovor, zajedno ili odvojeno, s ciljem boljeg upoznavanja situacije u kojoj se dijete nalazi te upoznavanje roditelja sa zakonskim obvezama djelatnika vrtića u nastaloj situaciji.
Od roditelja tražiti na uvid rješenje o skrbništvu nadležnog centra za socijalnu skrb te istoga kopirati i zadržati u pedagoškoj dokumentaciji skupine.
Ukoliko se roditelji nisu odazvali individualnim informacijama, postoje poteškoće u međusobnoj komunikaciji roditelja ili između roditelja i odgajatelja u mjeri da ometaju pravilnu brigu o djetetu, ili postoje promjene u djetetovom ponašanju, obavijestiti ravnatelja ili stručnu službu o nastaloj situaciji.
U tom slučaju, ravnatelj ili jedan od članova stručne službe kontaktira Centar za socijalnu skrb Buje i traži informacije o tijeku razvoda te iste traži i u pismenom obliku.
Sve odluke vezane uz dijete, a odnose se na sadržaje gdje je potrebno dati pristanak, donosi roditelj kojemu dodijeljeno skrbništvo. U slučaju podijeljenog skrbništva, potrebna je suglasnost oba roditelja (skrbnika)
Do izdavanja rješenja o skrbništvu, oba roditelja imaju jednako pravo dolaziti po dijete u vrtić i donositi odluke vezane uz dijete.
Ukoliko roditelj kojemu je oduzeto skrbništvo dođe u vrtić, odgajatelj mu NE predaje dijete.
Ukoliko roditelj ne-skrbnik insistira na preuzimanju djeteta, objasniti mu zakonske okvire i pokazati protokol.
Ukoliko je roditelj verbalno agresivan, zbrinuti ostalu djecu iz skupine kod kolegice, tražiti pomoć spremačica ili drugog djelatnika ili odrasle osobe koja se zatekla u prostorijama vrtića, i nazvati ravnatelja, tajnika ili jednog od članova stručne službe.
Ukoliko je roditelj naoružan ili postoji realna prijetnja da ugozi život djece ili odgajatelja, predati dijete roditelju i što prije zbrinuti ostalu djecu kod kolegice te nazvati ravnatelja, tajnika i stručnu službu koji će zatim javiti policiji
Ravnatelj, tajnik ili netko iz stručne službe o nastaloj situaciji obavještava roditelja skrbnika te policiju.
Nakon razrješenja situacije, svjedoci, osobito odgajatelj te ravnatelj ili drugi djelatnik koji je zaprimio poziv i kontaktirao PP Umag, pišu zapisnike o događaju.
Ukoliko roditelj kojemu je određena zabrana prilaska djetetu kreće u unutarnjem ili oko vanjskih prostora vrtića u vrijeme odgojno-obrazovnog rada, obavijestiti ravnatelja ili jednog od članova stručne službe koji će obavijestiti PP Umag ili CZSS Buje

8.2. POSTUPANJE S RODITELJIMA ČIJE PSIHOFIZIČKO STANJE UGROŽAVA SIGURNOST DJETETA (ALKOHOL, PTSP ILI NEKI DRUGO STANJE PRILIKOM KOJEG JE RODITELJU NARUŠENA SPOSOBNOST RASUĐIVANJA I PRAVILNOG REAGIRANJA)

Ukoliko po dijete dođe roditelj pod utjecajem alkohola, droga ili u mentalnom stanju kojim je narušena njegova sposobnost pravilnog reagiranja i rasuđivanja (tetura, teško mu je snalaziti se i kretati po prostoru, ne govori razgovijetno, pogled mu je zamućen, nistagmus, odnosno ponaša se na potencijalno opasan način za dijete), odgajatelj NE predaje dijete
Zbrinuti ostalu djecu iz skupine kod kolegice, tražiti pomoć spremačica ili drugog djelatnika ili odrasle osobe koja se zatekla u prostorijama vrtića, i nazvati PP Umag (92) I ravnatelja, tajnika ili jednog od članova stručne službe.
Ukoliko je roditelj naoružan ili postoji realna prijetnja da ugozi život djece ili odgajatelja, predati dijete i što prije zbrinuti ostalu djecu kod kolegice te nazvati odmah policiju (92) I ravnatelja, tajnika ili stručnu službu.
Nakon razrješenja situacije, svjedoci, osobito odgajatelj te ravnatelj ili drugi djelatnik koji je zaprimio poziv, pišu zapisnike o događaju.

3. RAD NA NJEZI, SKRB ZA TJELESNI RAST DJECE I BRIZI ZA NJIHOVO ZDRAVLJE

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

Programske zadaće predškolskog pedagoga

Suradnici

Vrijeme realizacije

1.

U ODNOSU NA DIJETE:

2.

U ODNOSU NA ODGOJITELJE:

3.

U ODNOSU NA RODITELJE:

4.

U ODNOSU NA DRUŠTVENE ČIMBENIKE:

5.

U ODNOSU NA STRUČNI TIM:

8. Kontrola opće i osobne higijene djelatnika

ü nadzor nad provođenjem propisanih mjera i ispunjavanje uvjeta prema propisima o zaštiti stanovništva od zaraznih bolesti – pregledi HES službe

ü ispunjavanje uvjeta prema propisima o zdravstvenoj ispravnosti i zdravstvenom nadzoru nad namirn icama i predmetima opće upotrebe

ü sistematski pregledi djelatnika prema obavezama zaštite na radu

Author:

DJEČJI VRTIĆ I JASLICE DUGA

ZA KVALITETNO ODRASTANJE

Godišnji plan za pedagošku godinu 2016/17

3. RAD NA NJEZI, SKRB ZA TJELESNI RAST DJECE I BRIZI ZA NJIHOVO ZDRAVLJE

4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD

Programske zadaće predškolskog pedagoga

Suradnici

Vrijeme realizacije

1.

U ODNOSU NA DIJETE:

2.

U ODNOSU NA ODGOJITELJE:

3.

U ODNOSU NA RODITELJE:

4.

U ODNOSU NA DRUŠTVENE ČIMBENIKE:

5.

U ODNOSU NA STRUČNI TIM:

8. Kontrola opće i osobne higijene djelatnika

ü nadzor nad provođenjem propisanih mjera i ispunjavanje uvjeta prema propisima o zaštiti stanovništva od zaraznih bolesti – pregledi HES službe

ü ispunjavanje uvjeta prema propisima o zdravstvenoj ispravnosti i zdravstvenom nadzoru nad namirn icama i predmetima opće upotrebe

ü sistematski pregledi djelatnika prema obavezama zaštite na radu

Author: